Unit 8 A green world-Reading 说课稿 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册.docxVIP

Unit8Agreenworld-Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

一、设计思路

本节课以牛津译林版八年级英语下册Unit8Agreenworld中的Reading部分为核心，旨在通过情境创设、问题引导、合作探讨等方式，帮助学生掌握文章主旨、理解细节信息，并提升学生的阅读理解能力。课程设计分为导入、阅读理解、语言学习、巩固拓展四个环节，以培养学生的环保意识，提高其英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够理解文章大意，识别关键信息，并运用所学词汇和句型进行表达。

2.文化意识：通过阅读内容，提升学生对环保主题的认识，增强其跨文化交际意识和能力，理解不同文化背景下的环保观念和行为。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，对文章中的信息进行推理和判断，形成自己的见解，发展创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的策略和方法，形成有效的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了牛津译林版八年级英语上册的基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流，对阅读文章的基本结构有所了解，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对环境问题有一定的兴趣，愿意参与讨论环保相关的主题。他们在学习过程中可能偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过小组合作来完成任务。同时，学生具备一定的自学能力和批判性思维能力。

3.学生在阅读长篇文章时可能会遇到理解上的困难，如难以把握文章的主线和细节，词汇量不足导致理解障碍，以及对文章深层含义的把握不够准确。此外，将所学知识应用到实际情境中，如写作和口语表达，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，以引导学生深入理解文章内容。

2.设计小组讨论活动，让学生就文章中的环保问题进行角色扮演，模拟实际情境中的对话与互动，增强学生的参与感和实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放环保主题的短片或PPT展示，以视觉和听觉相结合的方式，帮助学生更好地理解和吸收信息。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如“Canyoutellmewhatwelearnedlastclassabouttheenvironment?”然后引出本节课的主题，展示一张美丽的自然风景图片，提问学生：“Howcanwekeepourworldsobeautiful?”激发学生的思考，自然过渡到本节课的主题——Agreenworld。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。接着，让学生听读文章，指导学生关注文章结构和关键信息。在阅读过程中，教师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?Whatarethemainpointsdiscussedineachparagraph?”帮助学生理解文章主旨和细节。随后，教师通过讲解文章中的重点词汇和句型，如“pollution”、“preserve”等，帮助学生掌握文章的语言点。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，检查学生对文章内容的理解和掌握。同时，让学生在小组内讨论文章中的环保建议，鼓励他们提出自己的看法，并在全班分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调文章主旨和环保意识的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生根据本节课所学内容，写一篇关于环保的短文，题目可以是：“Myactionsforagreenworld.”，让学生将所学知识应用到实际生活中。同时，提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.文章主旨：Unit8Agreenworld的Reading部分主要讨论了环境保护的重要性以及我们可以采取的行动来保护环境。

2.词汇：

-pollution（污染）

-preserve（保护）

-environment（环境）

-ecosystem（生态系统）

-recycle（回收）

-reuse（再利用）

-reduce（减少）

-energyconservation（节能）

-sustainabledevelopment（可持续发展）

3.语法：

-一般现在时态：描述普遍真理或习惯性动作，如：“Weshouldreuseandrecyclethingstor