2 走月亮 说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

2走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《走月亮》一文，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。本文通过讲述主人公与奶奶在月光下散步的温馨故事，展现了家人间的亲情与关爱。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与学生们已学的有关亲情、关爱以及自然景物的描绘等主题相关。教材中《走月亮》章节描绘了月光下的自然景色和人物情感，与学生们在生活中对亲情的体验和对自然景物的观察有紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对文本的理解和感悟。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读并理解简单的文章，但在深度理解和情感体验方面还有待提升。他们在知识方面，已经掌握了基本的汉字识别、词汇积累和句子理解，但对于文学作品的内涵和深层意义理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的阅读和写作能力，但表达方式和逻辑思维仍需进一步培养。

在素质方面，四年级学生正处于个性发展和情感丰富阶段，对周围的事物充满好奇心，但注意力容易分散。他们在学习过程中，需要引导关注文本细节，培养耐心和细致的阅读习惯。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

针对本节课《走月亮》，学生可能对亲情、自然景物等主题有一定的了解，但缺乏深入的体验和感悟。因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的情感表达和自然描绘，激发学生的情感共鸣，提高他们对文本的理解和欣赏能力。同时，要关注学生的学习习惯，培养他们良好的阅读习惯和思维品质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《走月亮》课文相关的图片，如月光下的自然景色、人物形象等，以及课文朗读视频，以帮助学生更好地理解和感受文本。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合小组讨论和分享的格局，设置讨论区，以便学生在课堂上进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《走月亮》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有和亲人一起走过夜路？那是一种怎样的感觉呢？”

展示一些关于月夜的图片，让学生初步感受月夜的宁静与美丽。

简短介绍《走月亮》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《走月亮》文本阅读与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《走月亮》的文学价值，把握文章的基本内容。

过程：

带领学生朗读《走月亮》全文，让学生初步感受文本的节奏和情感。

讲解《走月亮》的文学背景，包括作者简介、创作背景等。

详细介绍文中的关键词汇和句式，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《走月亮》情感体验与案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《走月亮》的情感表达和文学技巧。

过程：

选择《走月亮》中的几个情感表达强烈的段落进行分析。

详细介绍每个段落的情感内涵和表达技巧，让学生全面了解作者的情感表达。

引导学生思考这些情感表达对自身生活的启示，以及如何在自己的写作中运用类似技巧。

小组讨论：让学生分组讨论《走月亮》中的亲情主题，以及如何在现实生活中培养和表达亲情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《走月亮》中的一个情感表达段落进行深入讨论。

小组内讨论该段落的情感内涵、表达技巧以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《走月亮》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的情感内涵、表达技巧及个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品在情感表达和文化传承中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《走月亮》的情感表达、文学技巧等。

强调文学作品在情感共鸣和文化传承中的价值，鼓励学生阅读更多优秀的文学作品。

布置课后作业：让学生写一篇关于《走月亮》的读后感，或者创作一个以亲情为主题的短文。

7.课后延伸活动（非课堂时间）

目标：拓展学生的学习视野，增强实践操作能力。

过程：

鼓励学生在家中与家人一起重现《走月亮》中的场景，体验文中描述的情感。

学生可