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3.3.2元素周期表说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3.2元素周期表说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

设计意图

本节课以人教版上册九年级化学第三章第三节“元素周期表”为教学内容，旨在帮助学生理解元素周期表的结构和特点，掌握元素周期律，以及运用元素周期表解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够运用元素周期表预测元素的化学性质，提高学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续化学课程的学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新意识、科学探究与实践能力。通过学习元素周期表，培养学生运用宏观与微观相结合的思维方式，发展学生的分类与比较、归纳与推理能力。同时，通过实验探究和案例分析，提升学生运用元素周期律解决实际问题的实践能力，以及自主获取、加工和运用化学信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了元素的概念、原子结构以及化学符号的书写，对元素的基本性质有了初步的认识。此外，他们还了解了一些简单的化学反应和化学式的书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对化学元素和周期表有一定的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面逐渐成熟，能够通过观察、分析和实验来理解化学概念。学生可能更倾向于通过实践活动和直观演示来学习，喜欢探索和发现知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解元素周期表的排列规律、元素周期律的应用以及元素之间关系的复杂性上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念，如电子排布、元素性质的递变规律等，学生可能难以理解。他们还可能对如何将元素周期表与实际化学反应相结合感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备元素周期表挂图、相关元素的图片、化学性质的动画视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如元素周期表卡片、实验用的元素样品、防护用品等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、实验操作区，并布置必要的实验操作台和讨论区域。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片，如周期表的结构、不同元素的图片等，让学生初步感受元素周期表的魅力和特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍元素周期表的组成部分，如周期、族、元素符号等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析，如金属元素的物理性质变化规律、非金属元素的化学性质变化规律等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论元素周期表在未来科学发展中的重要性，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论，如某一族元素的应用、元素周期表在材料科学中的作用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表在日常生活或科学技术中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-元素周期表的历史：介绍元素周期表的