第4单元 习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第4单元习作“我和______过一天”为主题，结合学生生活经验，激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，首先引导学生回顾课文中的经典语句和描绘方法，让学生学会如何描绘场景、表现情感。接着，通过小组讨论、分享交流等形式，鼓励学生发挥想象，以“我和______过一天”为题进行创作。最后，组织学生进行作品展示，互相评价，提升学生的写作能力和审美能力。整个教学过程注重培养学生的语言表达能力、创新思维和合作精神，与课本内容紧密结合，实用性较强。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学会运用课文中的描绘方法，生动形象地表达自己的想法和感受，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：培养创新思维和想象力，能够结合自身经验进行创意写作，提升思维品质。

3.文化传承与理解：在创作过程中，关注中华优秀传统文化元素，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏他人作品，提高审美能力，同时创作出具有个性和创意的习作。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了如何运用基本的句型和语法结构进行叙述，能够通过阅读课文理解故事情节，并掌握了一些基本的描写方法和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过故事和想象来探索世界。他们在语言表达方面已有一定基础，能够进行简单的创意写作。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在构思故事情节时遇到困难，不知如何将想象转化为文字。此外，在运用丰富的词汇和修辞手法方面可能也会感到挑战，需要引导和鼓励。对于一些抽象概念的表达，学生可能需要更多的具体例子来理解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、文具（如彩笔、铅笔、橡皮等）。

2.课程平台：校园教学管理系统、在线协作平台。

3.信息化资源：电子版课文、优秀习作范文、写作指导视频、图片素材库。

4.教学手段：小组讨论、作品展示、同伴评价、教师引导、互动提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用上一节课的学习内容，教师引导学生回顾课文中的精彩描写和故事情节，提出问题：“如果你和课文中的某个角色过一天，你会做些什么？”激发学生的兴趣和想象力，自然引入本节课的习作主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示电子版课文和优秀习作范文，引导学生观察作者是如何描绘场景、表现情感的。

b.通过讨论，总结出写作习作的基本要素，如：时间、地点、人物、事件等。

c.教师示范如何构思故事情节，引导学生发挥想象，将自己的经历与虚构角色相结合。

d.讲解修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生如何在习作中运用。

e.强调写作过程中的观察、思考和修改环节，提醒学生注意语言的流畅性和逻辑性。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组，每组根据教师提供的图片素材库，选择一个角色，讨论并构思“我和______过一天”的故事情节。

b.各组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

c.学生独立完成习作草稿，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习要点，强调创意写作的重要性和写作技巧。鼓励学生在习作中发挥自己的想象力和创造力，同时注意语言的准确性和流畅性。

5.作业布置（5分钟）

a.学生根据课堂讨论和练习，完成“我和______过一天”的习作。

b.要求学生运用本节课学到的描写方法和修辞手法，使习作更加生动有趣。

c.提醒学生在写作过程中注意审题和修改，确保习作的质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.经典儿童文学作品：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典儿童文学作品，学习其中的故事构思和人物描写。

b.现代儿童文学佳作：介绍一些现代儿童文学作家的作品，如郑渊洁的《舒克和贝塔》、杨红樱的《马小跳系列》等，让学生感受不同风格的写作特点。

c.优秀作文选集：提供一些四年级学生的优秀作文选集，让学生通过阅读同龄人的作品，获得启发和灵感。

d.课外阅读材料：推荐一些与自然、科学、历史等相关的课外阅读材料，丰富学生的知识储备，为写作提供素材。

e.写作指导书籍：介绍一些适合四年级学生的写作指导书籍，如《小学生作文指南》、《儿童创意写作》等，帮助学生提高写作技巧。

2.拓展建议：

a.