第2课时 探索活动：2,5的倍数的特征（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docxVIP

第2课时探索活动：2,5的倍数的特征（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：探索活动：2,5的倍数的特征

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过观察、分析和归纳，掌握2和5的倍数的特征，并能运用这些特征进行简单的数学运算。教学内容与北师大版五年级上册数学教材紧密相关，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过探索2和5的倍数特征，学生将提升对数字规律的认识，培养观察、分析和概括的能力，进而发展数学推理和解决问题的能力。同时，通过小组合作和交流，学生将增强团队协作和沟通能力，为未来的数学学习和生活应用打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和操作，发现并理解2和5的倍数的特征。

②培养学生运用2和5的倍数特征进行数学计算和问题解决的能力。

2.教学难点

①引导学生从具体的数字实例中抽象出2和5的倍数的一般规律，并能够灵活运用。

-难点在于学生可能难以从具体实例中提炼出普遍性的特征。

①帮助学生理解2和5的倍数特征在不同数字中的应用，以及如何将特征运用到实际数学问题中。

-难点在于学生可能在实际问题解决时，难以将抽象的倍数特征与具体问题联系起来，导致应用不当。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍2和5的倍数特征，确保学生理解基本概念。

②利用讨论法，鼓励学生分享自己的发现和疑问，增强互动性和思考深度。

③实施实验法，通过操作活动，让学生在实践中验证2和5的倍数特征。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示2和5的倍数特征的动态示例，增强视觉效果。

②利用教学软件设计互动练习，让学生在电脑上实践和巩固所学知识。

③结合实物操作，如使用计数棒或数字卡片，帮助学生直观理解倍数概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道哪些数字是2的倍数，哪些是5的倍数吗？”来引起学生的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在之前学习中已经接触到的2和5的倍数的基本知识，如2的倍数是偶数，5的倍数的个位数是0或5。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解2和5的倍数的特征，包括2的倍数的个位数是0,2,4,6,8，5的倍数的个位数是0或5。

举例说明：通过展示一系列数字，如4,8,12,16等，让学生观察这些数字的个位数，理解2的倍数的特征。同样，通过展示5,10,15,20等数字，让学生理解5的倍数的特征。

互动探究：将学生分成小组，每组发一些数字卡片，让学生找出其中的2和5的倍数，并讨论它们的特征。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成一些练习题，如判断下列数字哪些是2的倍数，哪些是5的倍数。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，给予个别学生必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对学生在本节课的学习情况进行总结，强调2和5的倍数的特征，并提醒学生在日常生活中注意观察这些特征。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里复习2和5的倍数的特征，并找出一些生活中的例子来加深理解。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出问题，引导学生思考。

-学生回答，教师总结并引入新课内容。

2.新课呈现

-教师通过PPT展示2和5的倍数的定义和特征。

-教师通过举例，让学生直观理解倍数的概念。

-学生分小组，利用数字卡片进行互动探究，发现和总结2和5的倍数的特征。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，加深对2和5的倍数特征的理解。

-教师根据学生的练习情况给予个别指导。

4.课堂总结

-教师对学生的学习情况进行总结，强调重点内容。

-学生回顾本节课的学习内容，加深记忆。

5.作业布置

-教师布置相关的家庭作业，要求学生在家里继续复习和应用所学知识。

-学生记录作业内容，准备课后学习和复习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别2和5的倍数，并能用数学语言描述其特征。通过对教材中例题的学习和课堂上的互动探究，学生已经能够独立判断一个数字是否为2或5的倍数，并能够解释个位数的规律。

2.学生在实际操作活动中加深了对2和5倍数特征的理解。通过使用数字卡片和计数棒等实物进行操作，学生不仅能够发现倍数的规律，还能将这些规律与具体的数字联系起来，提高了他们的数学抽象能力。

3.学生在巩固练习中表现出较高