第一章 第三节 多民族的大家庭（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）.docxVIP

第一章第三节多民族的大家庭（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第一章第三节多民族的大家庭》，选自2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）。本节课主要讲述我国多民族的特点，包括民族的分布特点、民族文化和风俗习惯等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一章节已学习过我国地理位置、地形地貌等自然地理知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生了解我国多民族的特点，与学生的日常生活和文化背景相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过对比不同民族的文化和风俗习惯，学生可以更好地理解我国的民族政策，培养民族团结意识。

核心素养目标

1.地理实践力：通过收集和分析民族分布数据，培养学生运用地理工具和方法解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、归纳等思维方法，理解不同民族文化之间的联系与差异。

3.地理价值观：培养学生尊重多元文化、弘扬民族精神的价值观，增强国家认同感和民族团结意识。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理位置、地形地貌等概念。在能力方面，学生已经能够通过观察、分析地图来获取信息，但还需进一步培养他们的空间思维能力和地理信息的综合运用能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但自主学习能力尚待提高。他们在学习过程中可能对理论知识较为排斥，更倾向于通过实践活动来学习。此外，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。

在对待课程学习的态度上，学生对地理学科有一定的兴趣，但可能对多民族文化的学习感到陌生。他们对我国多民族的特点和民族政策了解不足，需要通过本节课的学习来提高认识。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和兴趣，为后续深入学习打下基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解民族分布、文化和风俗习惯等知识点，系统传授知识，确保学生掌握基础内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同民族之间的联系与差异，激发学生的思考和探究兴趣。

3.案例分析法：通过分析具体民族的案例，帮助学生理解抽象概念，增强学习的实践性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示民族分布图、文化图片等，直观展示教学内容，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生参与模拟民族分布的互动活动，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，通过在线视频、文章等了解更多民族文化内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段展现我国多民族风情的视频，让学生初步感受不同民族的文化特色。

-提出问题：“视频中你都看到了哪些民族的文化特色？你对哪个民族最感兴趣？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（25分钟）

-教师展示中国民族分布图，讲解各民族的分布特点，强调民族分布与地理环境的关系。

-通过PPT展示各民族的服饰、节日、饮食等文化特点，引导学生了解不同民族的风俗习惯。

-教师讲解我国的民族政策，强调民族团结的重要性。

-情境模拟：教师模拟一个多民族聚居的社区，让学生扮演不同民族的角色，讨论如何在社区中和谐相处，培养尊重多元文化的意识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，判断下列关于我国民族的描述是否正确。

-学生独立完成练习题，教师随机抽取几位学生回答，并进行点评。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为如何才能维护民族团结？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师总结并强调民族团结的重要性。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调民族文化的多样性和民族团结的重要性。

-布置课后作业：让学生收集一个感兴趣的民族的相关资料，下节课分享。

6.教学创新与核心素养拓展

-在讲授新课环节，教师通过情境模拟，让学生在角色扮演中体验不同民族的文化，培养他们的同理心。

-在巩固练习环节，教师设计具有思考性的练习题，引导学生运用所学知识解决问题，提升地理思维。

-在课堂提问与讨论环节，教师鼓励学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和批判性思维。

本节课的教学过程设计充分考虑了学生的实际情况，紧扣教学重难点，注重培养学生的核心素养，通过双边互动，提高了教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中华民族大家庭》、《中国民族志》、《中国各民族》、《中国民族风情大观》等，这些书籍详细介绍了我国各民族的历史、文化、风俗习惯等。

-视频资源：纪录