变色珠（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展.docx

变色珠（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

主备人

备课成员

教材分析

《变色珠（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展》

本节课选自小学科学教材，主要围绕物质的变色现象进行探讨。通过观察、实验和思考，让学生了解不同物质在不同条件下变色的原因，培养他们的观察能力和实验操作能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生对科学的兴趣，提高他们的探究意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和思维品质。通过观察变色珠的实验，学生将提升对物质变化的认知，锻炼观察、分析和解释现象的能力。同时，鼓励学生提出假设，设计实验，培养他们的创新思维和批判性思维，以及合作交流的科学态度，为形成科学的思维方式和解决问题的能力打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察并描述变色珠在不同条件下的变化过程。

②掌握实验操作的基本步骤，确保实验的准确性和安全性。

2.教学难点

①理解变色珠变色的化学原理，包括酸碱反应和氧化还原反应。

②设计并实施实验方案，通过实验验证变色珠变色的原因，并能够对实验结果进行合理的解释和分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：变色珠实验材料、实验仪器（试管、滴管、烧杯等）、防护用品（护目镜、手套等）。

2.软件资源：多媒体教学软件、实验操作指导视频。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线教学互动平台。

4.信息化资源：科学探究相关的电子书籍、网络资源。

5.教学手段：小组合作学习、实验演示、课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变色珠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过会变色的物品？它们为什么会变色呢？”

-展示一些变色珠在不同条件下的变化图片，让学生初步感受变色珠的魅力。

-简短介绍变色珠的基本概念和其在科学实验中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.变色珠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变色珠的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解变色珠的定义，包括其主要成分和作用原理。

-介绍变色珠的组成部分，如珠体、指示剂等，并使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解变色珠在不同环境下的变色现象。

3.变色珠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变色珠的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的变色珠应用案例进行分析，如pH指示、温度感应等。

-详细介绍每个案例的背景、应用原理和实际效果，让学生全面了解变色珠的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或科学实验的影响，以及如何应用变色珠解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论变色珠的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与变色珠相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变色珠的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变色珠的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括变色珠的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调变色珠在现实生活或科学实验中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变色珠。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于变色珠应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-物质变色原理：介绍酸碱指示剂、氧化还原指示剂等变色原理，以及它们在生活中的应用实例。

-变色材料：拓展到其他变色材料，如光致变色材料、热致变色材料等，并介绍它们的变色机制和应用领域。

-实验拓展：提供不同条件下的变色珠实验案例，如不同温度、不同浓度溶液对变色珠的影响等。

-科学家故事：介绍发现和应用变色珠的科学家及其贡献，激发学生的科学兴趣。

-环保应用：探讨变色珠在环保领域的应用，如检测水质、监测环境污染等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读关于物质变色原理的科普书籍，如《化学与生活》、《科学的奥秘》等，以加深对变色现象的理解。

-实验操作：鼓励学生在家里或实验室进行变色珠的实验操作，观察不同条