数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教材分析

“数数比比（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）”

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第二章《数数比比》，主要内容包括认识数字1-10，以及通过实际操作比较物体的长短、高矮和轻重。本节课旨在培养学生的数数能力和观察能力，为学生后续学习数学基础知识奠定基础。教材通过生动的图片和实际操作活动，引导学生感知数的概念，激发学生学习兴趣，符合一年级学生的认知特点和教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和实践创新能力。通过认识数字1-10，学生将锻炼分类与抽象思维能力，为形成数学概念打下基础。在比较物体长短、高矮和轻重的活动中，学生将提升观察、分析和推理能力，同时在实际操作中培养解决问题的能力。这些活动有助于学生形成直观感知与数学逻辑相结合的思维模式，促进数学核心素养的形成和发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练地认识数字1-10，并能通过实际操作比较物体的长短、高矮和轻重。具体包括以下细节：

-能够正确书写和识别数字1-10。

-能够用数字表示物体的数量，例如数出5个苹果，并用数字5表示。

-能够通过观察和操作，比较两组物体的数量，并使用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述。

-能够在实际情境中，比较物体的长短、高矮和轻重，例如识别哪个铅笔更长，哪个书本更重。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于数字概念的理解和比较物体属性时的抽象思维。具体难点如下：

-学生可能会对数字的书写顺序和形状混淆，例如将数字6和9混淆。

-学生在比较物体时，可能会因为直观感受而难以抽象出数量和属性的概念，例如在比较长短时，可能会因为物体两端形状的不同而误判。

-学生在理解“轻重”这一概念时，可能会因为重量感受的不明显而难以把握，例如两个看似大小相同的物体，学生可能无法准确判断哪个更重。

-在实际操作中，学生可能难以用语言准确描述比较的结果，需要教师在教学过程中引导学生使用正确的词汇表达。

教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，通过生动的语言和实例讲解数字1-10的认识和比较物体长短、高矮、轻重的概念。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和比较结果，增强合作和交流能力。

-实施实验法，通过实际操作活动，让学生亲自体验和感知数字和物体属性的比较，加深理解和记忆。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示数字和物体的图片，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习数字和比较概念，提高学习兴趣。

-利用电子白板展示比较过程和结果，方便学生跟随教学进度，提高教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本、铅笔等，问学生：“你们知道这些物品可以用数字来表示吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字1-5，并尝试用这些数字来表示展示的物品。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解数字1-10的识别和书写，以及如何通过观察比较物体的长短、高矮和轻重。

-举例说明：通过展示不同长度的铅笔、不同高度的书本和不同重量的物品，示范如何进行观察和比较。

-互动探究：将学生分成小组，每组提供一些物品，让学生自己进行观察和比较，然后向全班分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，如写出数字1-10，找出最长的铅笔、最高的书本等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解难点，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调数字1-10的认识和物体比较的方法。

-学生分享他们在互动探究和巩固练习中的收获和体验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找出一些物品，尝试用数字1-10来表示，并比较它们的长短、高矮和轻重。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生明白作业的内容。

知识点梳理

一、数字的认识

1.数字1-10的读写：学生需要学会正确书写和识别数字1-10，并能正确读出这些数字。

2.数的概念：学生应理解数字表示的是物体的数量，能够将具体物品与相应的数字联系起来。

3.数的顺序：学生需要掌握数字1-10的顺序，能够按顺序排列这些数字。

二、物体的比较

1.长短比较：学生要学会使用直观的方法比较物体的长短，并能用语言表达比较结果，如“这