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3.上好科学课（说课稿）-2024-2025学年一年级科学上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.上好科学课（说课稿）-2024-2025学年一年级科学上册苏教版

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年一年级科学上册苏教版第三章《认识物体》。主要包括以下内容：

1.认识物体的基本特征，如形状、颜色、大小等；

2.学习使用简单的工具，如尺子、天平等，对物体进行观察和测量；

3.了解物体间的相互关系，如轻重、长短、高低等；

4.培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，使其能够准确描述物体的特征和比较不同物体间的异同。

2.发展学生的实践操作技能，通过实际操作学会使用测量工具，提高解决问题的实际能力。

3.激发学生的探究兴趣，培养其主动探究和合作学习的精神，为后续科学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段可能已经对物体的基本特征有了初步的认识，如颜色、形状等。

-学生可能已经通过日常生活接触，对物体的轻重、长短有了直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对动手操作的活动特别感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力可能容易分散。

-学生在学习过程中可能更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对精确测量和比较物体的方法不熟悉，需要逐步引导和实践。

-学生在描述物体特征时可能会用词不准确或表达不清楚，需要教师耐心指导。

-在合作学习过程中，学生可能需要时间来适应团队合作的要求，学会分享和倾听。

教学资源

-实物教具（各种形状、颜色和大小的物体）

-测量工具（尺子、天平）

-互动式白板

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-实验材料

-学生操作手册

-教师指导手册

教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一些日常生活中常见的物体，如玩具、水果等，引起学生的兴趣。同时，我会问学生：“你们知道这些物体的名字吗？它们有什么特征呢？”通过这样的方式引导学生思考，并自然导入本节课的主题——《认识物体》。

2.学习物体特征

-我会首先介绍物体的基本特征，包括形状、颜色和大小。我会拿出一些不同形状、颜色和大小的物体，让学生观察并描述它们。例如，我会拿出一个红色的球和一个蓝色的方块，问学生：“这两个物体有什么不同？它们分别是什么颜色和形状？”

-接着，我会让学生分成小组，每组发一套包含不同形状、颜色和大小的物体，让学生进行观察和描述。我会鼓励学生互相交流，分享他们的观察结果。

3.学习使用测量工具

-我会向学生介绍尺子和天平这两种测量工具，并演示如何使用它们。首先，我会用尺子测量一个物体的长度，然后让学生尝试自己测量其他物体的长度。我会提醒学生注意测量时尺子要与物体平行，眼睛要与尺子垂直。

-接下来，我会用天平称量两个物体的重量，并让学生观察天平的变化。然后，我会让学生自己尝试使用天平比较不同物体的重量。我会指导学生如何放置物体，如何读取天平的平衡状态。

4.探究物体间的相互关系

-我会引导学生进行一系列实验，探究物体间的相互关系。例如，我会让学生用尺子比较两个物体的长度，找出哪个更长；用天平比较两个物体的重量，找出哪个更重。

-在实验过程中，我会鼓励学生记录实验结果，并引导学生发现物体间的相互关系，如轻重、长短、高低等。

5.总结与反馈

-我会让学生回到座位上，邀请他们分享在实验过程中观察到的物体特征和相互关系。我会对学生的回答进行总结，强调物体特征的重要性。

-然后，我会针对学生在实验过程中可能遇到的问题进行反馈。例如，如果学生没有正确使用测量工具，我会演示正确的使用方法，并让学生再次尝试。

-最后，我会布置作业，要求学生回家后观察家中的物体，记录它们的特征和相互关系。

6.课堂练习

-我会设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成。这些练习题将涵盖本节课所学的内容，包括物体特征和测量工具的使用。

-在学生完成练习题后，我会邀请一些学生上台展示他们的答案，并对其他学生的答案进行点评。

7.拓展活动

-为了巩固学生的学习成果，我会设计一些拓展活动。例如，我会让学生分组进行“猜猜看”游戏，其中一个学生描述一个物体的特征，其他学生猜测这个物体是什么。

-我还会鼓励学生创作关于物体特征和相互关系的绘画或手工作品，以培养学生的创造力和审美能力。

8.课堂小结

-在课程的最后，我会对本次课程进行小结，强调物体特征和相互