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17《要是你在野外迷了》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以统编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》一文为教学内容,旨在通过生动有趣的故事,引导学生学会在野外迷失方向时如何自救,培养学生的生存技能和应变能力。同时,通过课文的学习,激发学生对大自然的好奇心,提高他们的观察力和想象力,为后续的学习打下坚实基础。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生理解并掌握课文中描述的野外迷路时的自救方法。
②培养学生通过观察自然现象来解决问题和分析问题的能力。
2.教学难点
①引导学生将课文中的自救方法与实际生活情境相结合,提高实际应用能力。
②帮助学生理解并运用课文中的生字新词,提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法,通过讲解课文内容,引导学生理解野外迷路的自救方法。
2.讨论法,组织学生小组讨论,分享各自在野外迷路时的应对策略。
3.情景模拟法,模拟野外迷路情景,让学生实际操作并运用课文中的知识。
教学手段:
1.多媒体教学,使用PPT展示课文图片和相关自救技巧的动画,增强直观性。
2.教学软件,利用互动式教学软件,让学生通过游戏和互动活动学习课文内容。
3.实物展示,准备一些野外生存工具和自然物的样本,让学生近距离观察和体验。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场:利用多媒体展示一张美丽的自然风光图,引导学生说出图片中的自然元素,如树木、小溪等。
-提问:如果你们在这样一个美丽的地方玩耍,突然迷路了,会怎么办呢?
-情境创设:讲述一个关于小朋友在野外迷路的故事,激发学生的兴趣和共鸣。
-引出主题:今天我们要学习的课文《要是你在野外迷了路》,就是要教大家如果遇到这样的情况,应该怎么办。
2.讲授新课(15分钟)
-朗读课文:老师带领学生一起朗读课文,注意语气、情感的把握,让学生初步感受课文的情感氛围。
-内容讲解:针对课文中的自救方法,如观察太阳、星星、树木等,进行详细讲解,结合实际案例分析,确保学生理解。
-方法演示:通过多媒体展示相关图片或视频,演示如何利用自然现象判断方向。
-生字新词教学:重点讲解课文中出现的生字新词,让学生通过组词、造句等方式掌握。
3.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:将学生分成小组,讨论如果在野外迷路,应该如何利用课文中的方法自救。
-角色扮演:每组选派一名代表,扮演在野外迷路的小孩,其他小组成员扮演救援者,根据课文内容进行情景模拟。
-练习反馈:老师对每组的表现进行点评,指出优点和不足,引导学生进一步巩固知识点。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-提问:通过今天的学习,你们认为在野外迷路时最关键的是什么?
-互动:邀请几名学生分享自己在野外探险时的经验或想象中的应对策略。
-总结:老师总结学生的发言,强调观察自然、冷静应对的重要性。
5.创新环节(10分钟)
-创意绘画:让学生根据课文内容,绘制一幅关于野外迷路时自救方法的图画。
-故事改编:鼓励学生改编课文故事,加入自己的创意,如遇到其他困难时的解决方法。
-展示分享:学生展示自己的绘画作品或故事改编,大家互相交流、学习。
整个教学过程注重师生互动,鼓励学生积极参与,通过情境模拟、小组讨论等多种方式,让学生在实际操作中掌握野外迷路的自救方法,同时培养他们的观察力、创新思维和表达能力。
知识点梳理
一、课文内容理解
1.故事梗概:课文讲述了一个小朋友在野外迷路后,通过观察自然现象,成功找到回家路的故事。
2.自救方法:课文中提到的自救方法包括观察太阳的位置、利用树木的年轮、寻找水源、观察蚂蚁的动向等。
3.情感体验:课文传达了面对困难时不慌张、积极应对的情感态度。
二、生字新词
1.生字:迷、路、野、外、太、阳、位、置、树、木、轮、找、回、家。
2.新词:自救、观察、现象、年轮、水源、蚂蚁、动向。
三、语文知识
1.词语搭配:如“迷了路”、“野外的风景”、“太阳的位置”、“树木的年轮”等。
2.句子结构:课文中的句子结构简单明了,便于学生理解和模仿。
3.标点符号:课文中使用的标点符号,如逗号、句号、问号等,帮助学生理解句子的停顿和语气。
四、阅读理解
1.故事主旨:通过故事的学习,使学生明白在野外迷路时,要冷静观察周围的自然现象,找到回家的线索。
2.信息提取:培养学生从课文中提取关键信息的能力,如自救方法、故事发生的环境等。
3.推理判断:根据课文内容进行推理判断,如为什么树木的年轮可以帮助判断方向。
五、写作技能
1.叙事结构:通过课文的学习,让学生了解叙事的基本结构,包括起因、经过、结果。
2.描述技巧:学习如
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