17《要是你在野外迷了》说课稿 2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

17《要是你在野外迷了》说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

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设计意图

本节课以统编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》一文为教学内容，旨在通过生动有趣的故事，引导学生学会在野外迷失方向时如何自救，培养学生的生存技能和应变能力。同时，通过课文的学习，激发学生对大自然的好奇心，提高他们的观察力和想象力，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握课文中描述的野外迷路时的自救方法。

②培养学生通过观察自然现象来解决问题和分析问题的能力。

2.教学难点

①引导学生将课文中的自救方法与实际生活情境相结合，提高实际应用能力。

②帮助学生理解并运用课文中的生字新词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解课文内容，引导学生理解野外迷路的自救方法。

2.讨论法，组织学生小组讨论，分享各自在野外迷路时的应对策略。

3.情景模拟法，模拟野外迷路情景，让学生实际操作并运用课文中的知识。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示课文图片和相关自救技巧的动画，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动学习课文内容。

3.实物展示，准备一些野外生存工具和自然物的样本，让学生近距离观察和体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：利用多媒体展示一张美丽的自然风光图，引导学生说出图片中的自然元素，如树木、小溪等。

-提问：如果你们在这样一个美丽的地方玩耍，突然迷路了，会怎么办呢？

-情境创设：讲述一个关于小朋友在野外迷路的故事，激发学生的兴趣和共鸣。

-引出主题：今天我们要学习的课文《要是你在野外迷了路》，就是要教大家如果遇到这样的情况，应该怎么办。

2.讲授新课（15分钟）

-朗读课文：老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握，让学生初步感受课文的情感氛围。

-内容讲解：针对课文中的自救方法，如观察太阳、星星、树木等，进行详细讲解，结合实际案例分析，确保学生理解。

-方法演示：通过多媒体展示相关图片或视频，演示如何利用自然现象判断方向。

-生字新词教学：重点讲解课文中出现的生字新词，让学生通过组词、造句等方式掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如果在野外迷路，应该如何利用课文中的方法自救。

-角色扮演：每组选派一名代表，扮演在野外迷路的小孩，其他小组成员扮演救援者，根据课文内容进行情景模拟。

-练习反馈：老师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固知识点。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问：通过今天的学习，你们认为在野外迷路时最关键的是什么？

-互动：邀请几名学生分享自己在野外探险时的经验或想象中的应对策略。

-总结：老师总结学生的发言，强调观察自然、冷静应对的重要性。

5.创新环节（10分钟）

-创意绘画：让学生根据课文内容，绘制一幅关于野外迷路时自救方法的图画。

-故事改编：鼓励学生改编课文故事，加入自己的创意，如遇到其他困难时的解决方法。

-展示分享：学生展示自己的绘画作品或故事改编，大家互相交流、学习。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境模拟、小组讨论等多种方式，让学生在实际操作中掌握野外迷路的自救方法，同时培养他们的观察力、创新思维和表达能力。

知识点梳理

一、课文内容理解

1.故事梗概：课文讲述了一个小朋友在野外迷路后，通过观察自然现象，成功找到回家路的故事。

2.自救方法：课文中提到的自救方法包括观察太阳的位置、利用树木的年轮、寻找水源、观察蚂蚁的动向等。

3.情感体验：课文传达了面对困难时不慌张、积极应对的情感态度。

二、生字新词

1.生字：迷、路、野、外、太、阳、位、置、树、木、轮、找、回、家。

2.新词：自救、观察、现象、年轮、水源、蚂蚁、动向。

三、语文知识

1.词语搭配：如“迷了路”、“野外的风景”、“太阳的位置”、“树木的年轮”等。

2.句子结构：课文中的句子结构简单明了，便于学生理解和模仿。

3.标点符号：课文中使用的标点符号，如逗号、句号、问号等，帮助学生理解句子的停顿和语气。

四、阅读理解

1.故事主旨：通过故事的学习，使学生明白在野外迷路时，要冷静观察周围的自然现象，找到回家的线索。

2.信息提取：培养学生从课文中提取关键信息的能力，如自救方法、故事发生的环境等。

3.推理判断：根据课文内容进行推理判断，如为什么树木的年轮可以帮助判断方向。

五、写作技能

1.叙事结构：通过课文的学习，让学生了解叙事的基本结构，包括起因、经过、结果。

2.描述技巧：学习如