16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

16《夏天里的成长》（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《夏天里的成长》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文，选自《小学生日记》杂志。本节课主要内容包括：

1.学习课文《夏天里的成长》，理解文章主题，感受作者对夏天成长的独特观察和感悟。

2.分析课文中的词语运用和修辞手法，提高学生的词语理解和表达能力。

3.学习课文的结构和条理，培养学生的逻辑思维和写作能力。

4.深入探讨夏天里的成长现象，激发学生对生活的好奇心和探索精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，提高学生准确理解和运用词语的能力，培养其流畅表达和创意写作的技能。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的观察角度和思考方式，激发批判性思维和创新思维，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生在课文学习中感悟自然与生命的和谐共处，增强对中华传统文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的修辞手法和语言美，提升学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了五年的语文基础知识，包括词语的积累、句子的理解、修辞手法的识别等。

-学生对季节变化有一定的认知，能够描述夏天的特点。

-学生在之前的课程中已经接触过一些描写自然和生长的课文，对相关主题有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的现象充满好奇心，对课文中的成长主题感兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的通过实践操作学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时遇到困难。

-在分析课文结构和条理时，学生可能会觉得抽象，难以把握。

-学生在表达自己的观点和感受时，可能会遇到词汇和句式选择的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《夏天里的成长》

-课件（包含课文重点难点、修辞手法解析、成长主题探讨）

-白板和标记笔

-课外阅读材料（关于夏天和成长的书籍、文章）

-学生作业本和文具

-多媒体设备（用于播放课文朗读、相关视频等）

-小组讨论指南和记录表

-评价量表和反馈表格

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《夏天里的成长》。在这篇课文中，作者用独特的视角观察和描绘了夏天的成长现象。接下来，我们将一起走进这篇课文，感受夏日的魅力。

1.导入新课

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于季节的课文，想一想，你们对夏天有什么印象？

-对，夏天是炎热的，是充满活力的，那么，夏天里有哪些成长的现象呢？今天，我们就来学习《夏天里的成长》这篇课文。

2.初读课文，感知内容

-现在，请大家打开课本，自由地朗读一遍课文，注意理解课文的大意。

-在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，请做好标记，等会儿我们一起来解决。

-好的，谁愿意来分享一下你读完课文后的感受？

3.精读课文，深入探究

-下面，我们将分段落进行精读，深入探究课文内容。

-首先，我们来学习第一段。请大家齐读第一段，然后思考：作者在这一段中描绘了哪些夏天的景象？

-是的，作者描绘了夏天的阳光、雨水、绿草和树木等。那么，这些景象有什么共同点呢？

-对，它们都在夏天里迅速成长。这就是本文的主题——夏天里的成长。

4.分析课文，理解主题

-接下来，我们继续学习第二段。请大家齐读第二段，然后思考：作者在这一段中讲述了哪些成长现象？

-是的，作者讲述了麦子、竹子、苞米等植物的成长速度。那么，这些成长现象有什么特点呢？

-对，它们都在夏天这个特定的季节里迅速成长，展示了生命的活力。

5.感悟修辞，提升审美

-现在，我们来学习第三段。请大家齐读第三段，然后思考：作者在这一段中运用了哪些修辞手法？

-是的，作者运用了比喻、拟人等修辞手法。请大家找出这些修辞手法，并说说它们的作用。

-比喻和拟人让课文更加生动形象，让读者更容易理解和感受夏天的成长。

6.小组讨论，分享感悟

-现在，请大家分成小组，围绕以下问题进行讨论：课文中的成长现象给你带来了哪些启示？

-每个小组选一位代表，汇报你们的讨论成果。

-在讨论过程中，请注意以下几点：1.结合课文内容，言之有物；2.分享真实感悟，不要套话；3.尊重他人意见，友好交流。

7.总结全文，提炼主题

-经过小组讨论，我们听到了很多关于成长的故事和感悟。现在，让我们来总结一下全文。

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