第22章 第3节 《人的性别决定》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）.docxVIP

第22章第3节《人的性别决定》说课稿-2024-2025学年初中生物八年级下册同步教学（苏教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《人的性别决定》旨在让学生了解人的性别是如何在生物学上决定的，以及性别决定与遗传的关系。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾已学的染色体、DNA和基因等相关知识，为本节课的学习打下基础。

2.结合教材内容，讲解性染色体的概念，让学生理解男女性别的生物学基础。

3.通过实例分析，让学生了解性别决定的遗传规律，培养他们的推理和分析能力。

4.结合实际案例，如家族性别遗传情况，让学生感受生物学知识在生活中的应用。

5.以小组讨论的形式，引导学生探讨性别决定的生物学意义，提高学生的合作能力和思考能力。

6.最后进行课堂小结，巩固所学知识，为学生后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探究性别决定的生物学机制。

2.科学思维：训练学生通过实例分析，形成对性别决定遗传规律的理解和思考。

3.科学态度：培养学生对科学知识的尊重和好奇心，激发对生命科学的兴趣和热情。

4.生活实践：引导学生将性别决定的生物学知识应用于现实生活中，提高生活适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了染色体、DNA和基因的基本概念，了解了遗传的基本规律，具备了一定的生物学基础。此外，学生对性别概念也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对性别决定这一话题通常表现出较高的兴趣，尤其是对自己性别的形成原因感到好奇。学生的能力层次不一，但普遍具备一定的观察、分析和推理能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和讨论来理解抽象的生物概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习性别决定时可能遇到的困难包括对性染色体概念的理解、性别决定遗传规律的把握，以及如何将这些理论知识与实际案例相结合。此外，部分学生可能对生物学术语感到陌生，需要教师在教学过程中提供适当的解释和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放《初中生物八年级下册》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备性别决定相关的图片、染色体分布图、遗传规律动画视频等。

3.实验器材：如需实验，准备染色体模型、遗传交叉图表等实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁安全，便于学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入话题，例如：“同学们，你们知道人的性别是如何决定的吗？是随机发生的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾染色体、DNA和基因的相关知识，如“请大家回忆一下，染色体是如何决定遗传特征的？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解性染色体的概念、男女性别的生物学基础，以及性别决定的遗传规律。

-举例说明：通过家族性别遗传实例，如“假设一个家庭中，父母都是双眼皮，但孩子一个是单眼皮，一个是双眼皮，这是为什么？”

-互动探究：将学生分成小组，讨论性别决定的遗传规律，并尝试用遗传图解来解释性别遗传。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成性别决定遗传规律的练习题，或通过模拟实验来加深理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调性别决定的生物学意义，以及学生在课堂中的发现和学习成果。

-回答学生可能仍存在的疑问，确保学生对性别决定的理解是清晰和准确的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置与性别决定相关的作业，如阅读教材相关章节，完成性别遗传案例分析，或设计一个简单的遗传实验。

-强调作业的提交时间和要求，确保学生能够按时完成并理解作业的重要性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍性与染色体的发现历史，如托马斯·摩根对果蝇性别决定的研究。

-探讨性别决定的多种机制，例如在植物中的性别决定与人类有何不同。

-分析性别在生物进化中的作用，如性别选择和性别比例对种群的影响。

-讨论性别决定与社会文化的关系，例如性别角色和家庭结构在不同文化中的差异。

-介绍现代生物技术在性别决定研究中的应用，如基因编辑技术。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关性别决定的科普书籍，以加深对性别决定过程的理解。

-建议学生查找并学习性别决定的实际案例，如家族遗传病史中的性别相关特征。

-推荐学生参加线上或线下的生物学讲座，与专业人士交流性别决定的前沿知识。

-指导学生进行小规模的科学项目，如调查学校内性别比例与遗传特