《Unit 8 What Color Is Your Ball》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit8WhatColorIsYourBall》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课《Unit8WhatColorIsYourBall》的设计思路以激发学生兴趣和培养实际应用能力为核心。首先，通过引入实物或图片，让学生直观感知不同颜色，引发学生对颜色词汇的关注。接着，结合课本中的对话和图片，引导学生学习颜色词汇和基本句型Whatcoloris...?。通过互动游戏、小组讨论等形式，让学生在真实语境中练习使用目标语言。最后，设计实际生活中的场景，让学生将所学应用于实际交流，提高他们的语言运用能力。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，充分调动学生的积极性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用颜色词汇，能够在实际情景中运用Whatcoloris...?句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，增强学生对多元文化的认识，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过颜色描述事物，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过图片、实物等非语言信息理解英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-颜色词汇的掌握：本节课的核心内容是教授red、blue、yellow、green等基础颜色词汇，让学生能够准确识别并运用这些词汇。

例如，通过展示不同颜色的球，引导学生说出相应的颜色单词，如Theballisred.

-基本句型Whatcoloris...?的使用：强调句型的正确构造和发音，让学生能够在询问物品颜色时熟练使用。

例如，通过角色扮演游戏，让学生模拟询问和回答颜色，如A:Whatcolorisyourball?B:Itsyellow.

2.教学难点

-颜色词汇的发音：对于初学者来说，颜色词汇的发音可能存在困难，如yellow、blue等。

例如，通过反复播放录音，让学生跟读并模仿，以纠正发音错误。

-遵循正确的句型结构：学生在构造Whatcoloris...?句型时，可能会混淆单词顺序或遗漏关键成分。

例如，通过设计填空练习，让学生在空格中填入正确的单词，如Whatcoloris__________ball?，帮助学生掌握句型结构。

-实际应用中的语言转换：学生在实际对话中可能难以将所学词汇和句型灵活运用。

例如，通过设计实际场景模拟，如在学校操场捡到球并询问颜色，让学生在真实语境中练习使用所学内容。

教学资源准备

1.教材：提前发放《Unit8WhatColorIsYourBall》相关课文和练习，确保每位学生都有陕旅版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备颜色丰富的图片、颜色卡片、教学视频等，以增强直观感知和互动性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些实物，如不同颜色的球类，以供学生直观学习颜色词汇。

4.教室布置：将教室划分为活动区，准备足够的桌椅供小组讨论，确保教学活动顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一些颜色鲜艳的物品，如彩色气球、玩具等，引起学生的兴趣。同时，教师用中文询问学生：“你们看到了什么颜色？”让学生自由回答，从而自然过渡到本课的主题“颜色”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授颜色词汇，通过展示颜色卡片，让学生跟读并模仿发音。然后，教师展示不同颜色的物品，让学生说出相应的颜色单词。

-接着，教师引入句型Whatcoloris...?，通过示范和引导学生模拟对话，让学生掌握如何询问物品的颜色。

-教师通过设计一些简单的小游戏，如快速说出某个颜色单词或找到对应颜色的物品，来巩固学生的记忆。

-最后，教师通过播放课文视频，让学生在真实语境中感受和模仿目标语言。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生在纸上完成，以检测他们对颜色词汇和句型的掌握。

-学生两两分组，使用Whatcoloris...?句型进行对话练习。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课所学的颜色词汇和句型，通过提问方式检验学生的理解和记忆。同时，教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-让学生回家后，与家长一起用Whatcoloris...?句型描述家中物品的颜色。

-完成教材中的练习题，巩固颜色词汇和句型的运用。

-准备下一节课的预习内容，预习《Unit8WhatColorIsYo