7 信息的交流传播（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版（2017）.docxVIP

7信息的交流传播（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学教科版（2017）

一、设计思路

本节课以教科版六年级上册科学教科书的“7信息的交流传播”章节为基础，结合学生年龄特点和学习需求，设计以下教学思路：以日常生活实例引入信息交流传播的概念，通过小组讨论、实验探究、案例分析等多种方式，引导学生理解信息交流传播的过程、方式及其在生活中的应用。课堂上注重培养学生的观察、分析、实践和创新能力，使学生在掌握基础知识的同时，能够将所学应用于实际生活中，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、科学思维和创新意识。具体包括：提高学生获取、处理和利用信息的能力，使其能够有效地识别、筛选和传递信息；培养学生在信息交流过程中的批判性思维和解决问题的能力；激发学生的创新意识，鼓励他们运用所学知识设计和实践新的信息交流方式，以及在实际情境中创造性地解决信息传播中的问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过简单的通信工具和方式，了解了一些基本的信息交流方法，如口头、书面和网络交流。此外，他们还具备了一定的观察、实验和记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息的交流传播有浓厚的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的沟通能力和团队精神，喜欢通过动手实践来探究科学问题。同时，他们更倾向于直观形象的学习方式，对于抽象的理论知识接受度相对较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解信息交流传播的复杂性和多样性方面，学生可能会遇到一些困难。例如，如何有效地提取和筛选信息，如何准确地传递信息，以及如何在不同的情境下选择合适的交流方式。此外，学生在进行实验探究和案例分析时，可能会因为缺乏经验而难以把握关键信息，需要教师适时引导。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教科书《科学》六年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关信息交流传播的图片、图表，以及相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备必要的实验材料，如电话、对讲机、电脑等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，为小组合作和实验探究创造良好的学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代传递信息的方式（如烽火、信鸽）和现代通信工具（如手机、互联网），引发学生对信息交流传播的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的通信工具和方式，以及它们的特点。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解信息交流传播的基本概念、过程和常见方式，包括口头、书面、电子等。

举例说明：通过具体案例，如手机通话、电子邮件发送、社交媒体分享等，帮助学生理解信息交流传播的实际应用。

互动探究：将学生分成小组，讨论不同信息交流方式的优势和局限，并尝试设计新的信息传播方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，分组进行实验，如模拟电话通话、设计信息传递游戏等，加深对信息交流传播的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，并提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调信息交流传播的重要性和多样性，以及在不同情境下选择合适交流方式的策略。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，调查并记录家人或朋友在日常生活中使用的信息交流方式，分析其优缺点，并撰写一篇短文分享自己的发现。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.古代信息传递方式：如烽火、信使、驿站等，以及它们在历史中的重要事件中的应用。

2.现代通信技术：如电话的发展历程、互联网的起源和演变、无线通信技术等。

3.信息传播的伦理和法律问题：包括隐私保护、版权问题、网络谣言等。

4.全球信息交流网络：如国际电话网络、卫星通信、海底光缆等。

5.信息技术对日常生活的影响：如智能家居、电子商务、在线教育等。

拓展建议：

1.鼓励学生通过图书馆、书籍或纪录片了解古代信息传递方式，探讨其对现代通信技术的启示。

2.引导学生研究现代通信技术的发展，分析其对信息交流传播速度和范围的影响。

3.组织学生讨论信息传播中的伦理和法律问题，提高他们的法律意识和信息素养。

4.让学生探索全球信息交流网络，了解其构成和工作原理，以及在全球信息共享中的作用。

5.鼓励学生思考信息技术对日常生活的改变，分析其对未来社会发展的潜在影响。

6.推荐学生阅读相关的科普文章和书籍，如《通信技术史》、《信息时代的伦理挑战》等，以拓宽知识视野。

7.安排学生进行社会调查，了解不同年龄段人群对信息交流方式的选择和偏好，培养学生的实践能力。

8.鼓励学