人教版初中历史与社会八年级上册 3.4 开疆拓土与对外交流 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会八年级上册3.4开疆拓土与对外交流说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“开疆拓土与对外交流”为主题，旨在通过引导学生学习中国古代历史上的重要疆域拓展与对外交往事件，帮助学生理解国家疆域的变化、民族融合的过程以及古代中国在世界文化交流中的地位和作用。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点讲解相关历史事件，培养学生分析历史现象的能力，增强民族自豪感，同时提高学生历史学科素养。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习中国古代的开疆拓土与对外交流，培养学生准确识记历史事件、理解历史发展脉络的能力。

2.文化认同：让学生在了解中华民族的历史进程中，增强民族认同感和自豪感，培养传承中华优秀传统文化的意识。

3.空间观念：培养学生运用地图分析历史事件的能力，提高空间思维和地理素养。

4.批判性思维：引导学生对历史事件进行客观评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代的一些基础知识，包括但不限于历史朝代顺序、重要历史人物、基本的历史概念等。此外，学生对地理知识如地图的识读、地理特征的基本了解也有一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史故事和历史事件通常充满兴趣，他们喜欢通过故事化的方式了解历史。学生在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但可能在深度思考和批判性思维上还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的擅长动手操作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习开疆拓土与对外交流这一内容时，可能会对古代地理名称、历史事件的细节和时间线感到困惑。此外，对历史事件背后的深层原因和影响的理解可能会存在难度。在分析历史事件时，学生可能难以把握客观评价的标准，容易受到个人情感的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史与社会八年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-互动式教学软件

-历史地图

-相关历史文献资料

-网络教学资源（历史纪录片、教学视频片段等）

-学生作业本

-课堂讨论引导卡

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《历史与社会》八年级上册第三章第四节“开疆拓土与对外交流”。请大家回顾一下，我们在前面的课程中学过哪些关于中国古代历史的知识？（学生回答）很好，今天我们将从开疆拓土和对外交流两个方面来深入了解中国古代历史的发展。

2.学习新课

（1）开疆拓土

首先，请大家翻到课本第76页，我们一起来看看开疆拓土的相关内容。在这里，我们要了解几个重要的历史事件。

-请一位同学朗读第76页第一段，其他同学注意听，看看我们国家在秦汉时期是如何开疆拓土的。（学生朗读）

-现在，请同学们在地图上找到秦汉时期的疆域，并指出重要的边疆地区。（学生操作）

-接下来，我们来看看唐朝时期的开疆拓土。请同学们阅读第77页第一段，了解唐朝的疆域拓展情况。（学生阅读）

-请一位同学分享一下唐朝开疆拓土的特点和原因。（学生分享）

（2）对外交流

现在，我们转向对外交流这部分内容。

-请同学们阅读第78页第一段，了解中国古代的对外交流情况。（学生阅读）

-请一位同学总结一下古代中国的对外交流途径和主要成就。（学生总结）

-接下来，我们来看一看玄奘西游的故事。请同学们阅读第78页第二段，了解玄奘西游的意义。（学生阅读）

-现在，请同学们结合课本内容，讨论一下对外交流对国家发展的影响。（学生讨论）

3.课文主旨内容探究

（1）同学们，我们已经学习了开疆拓土和对外交流两部分内容，现在请大家思考一下，这两部分内容有什么联系和区别？（学生思考）

（2）请大家结合自己的理解，谈谈开疆拓土与对外交流在我国历史发展中的重要作用。（学生发言）

4.突出全文侧重点

（1）同学们，通过今天的学习，我们要明确以下几点：

-开疆拓土是我国古代历史发展的重要特征，它推动了国家的统一和民族的融合。

-对外交流是我国古代历史的重要组成部分，它促进了文化的传播和国家的繁荣。

（2）请大家结合课本内容，总结一下开疆拓土与对外交流的主要特点和意义。（学生总结）

5.课堂小结

同学们，今天我们学习了“开疆拓土与对外交流”，通过这节课的学习，我们了解到我国古代历史的辉煌成就。希望大家能够将这些知识内化于心，传承中华优秀传统文化，为中华民族的发展贡献自己的力量。

6.课后作业

（1）请同学们结合今天的学习内容，完成课后练习题。

（2）收集有关开疆拓土与对外交流的历史资料，下节课分享给同学们。

7.课堂反馈

同学们，这节课我