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4.4综合问题的解决说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.4综合问题的解决

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握综合问题的概念，能够识别和分析问题中的各种因素。

②学会运用多种策略和工具来解决综合问题，如图表、模型、实验等。

③培养学生在解决问题时进行逻辑推理和批判性思维的能力。

④能够将所学知识应用于实际情境中，解决生活中遇到的实际问题。

2.教学难点

①理解综合问题中各因素之间的复杂关系，尤其是在多因素同时存在时。

②运用恰当的策略和方法来解决综合问题时，如何选择合适的工具和模型。

③在解决综合问题的过程中，如何平衡创新思维与逻辑分析。

④将理论知识与实际问题相结合，如何在复杂情境中灵活运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》八年级下册教材，特别是针对本节课的4.4节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如流程图、思维导图等，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解综合问题的解决过程。

3.实验器材：准备用于展示和演示的数学模型或实物，如几何图形模型，以增强学生的空间想象能力。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验；实验操作台要整洁，便于学生进行小组实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们之前学习了哪些解决问题的方法？请举例说明。”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是一种新的问题解决方法——综合问题的解决。接下来，让我们一起探索如何运用这种方法来解决问题。”

2.讲授新知（20分钟）

①引入概念

教师展示一个综合问题的例子，如：“小明去超市购物，他需要购买苹果、香蕉和橙子，每种水果的价格不同，他想用100元正好买完，你能帮他想出几种购买方案吗？”

学生分组讨论，教师巡视指导，然后请小组代表分享解决方案。

②分析问题

教师引导学生分析问题，包括确定问题的核心、识别问题中的变量和约束条件等。

③解决策略

教师介绍解决综合问题的策略，如列表法、图解法、代数法等，并举例说明每种方法的步骤和适用情况。

④实践应用

教师提供一组综合问题，让学生独立完成，并给予必要的指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组发放一套综合问题练习题。学生需在规定时间内完成练习，并相互检查答案。教师巡视，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

教师请学生总结本节课所学内容，包括综合问题的定义、解决策略和实际应用。教师补充并强调重点内容，如如何识别问题中的变量和约束条件。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

①回顾本节课所学内容，整理笔记。

②选择一个生活中的实际问题，尝试运用所学方法解决。

③撰写一篇小论文，探讨综合问题解决方法在实际生活中的应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维与解决问题》一书，作者：李明。书中详细介绍了多种数学问题解决策略，包括综合问题的解决方法，适合学生在课后阅读。

-《生活中的数学》一书，作者：张华。这本书通过生活中的实例，展示了数学在各个领域的应用，特别是综合问题的解决，能够激发学生的学习兴趣。

-《数学建模》一书，作者：王强。书中介绍了数学建模的基本概念和方法，对于培养学生运用数学知识解决实际问题的能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决教材中未涉及的综合问题，如经济、环境、交通等领域的实际问题。

-鼓励学生利用网络资源，查找与综合问题解决相关的案例研究，分析其解决过程和策略。

-组织学生参加数学竞赛或挑战赛，通过实际操作锻炼解决复杂问题的能力。

-引导学生参与小组合作项目，共同研究一个综合问题，培养团队协作和沟通能力。

-鼓励学生将所学知识应用于家庭生活或社区服务中，如帮助家人规划预算、参与社区环境改善等。

3.知识点拓展

-探讨不同领域中的综合问题解决方法，如经济学中的供需平衡问题、生物学中的种群动态模型等。

-学习如何将非数学问题转化为数学问题，并运用数学工具进行求解。

-研究数学模型在社会科学和自然科学中的应用，了解数学与其他学科的交叉融合。

-分析数据分析和统计学在解决综合问题中的重要性，学习如何运用数据分析技术进行问题解决。

-探讨人工智能和机器学习在解决复杂综合问题中的应用前景。

4.实用