Unit 4 My school things（说课稿）-2024-2025学年 Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册.docx

Unit4Myschoolthings（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为《2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册》Unit4Myschoolthings。本单元主要围绕学校物品展开，旨在帮助学生掌握与学校物品相关的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等学校用品的英文表达；

2.学习句型：Whatsthis?Its.../Whatsthat?Its.../Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.等询问和回答学校物品的句子；

3.了解如何用英语描述和询问学校物品，培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用学校物品相关词汇和句型进行交流的能力，能够在真实语境中描述和询问学校物品。

2.文化意识：通过学习本单元，让学生了解不同文化背景下学校用品的多样性，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和归纳学校物品特征的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生主动参与、积极合作、善于探究的学习习惯，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握学校物品的英文词汇：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等。例如，通过实物展示、图片卡片和游戏等方式，让学生能够识别并正确发音这些词汇。

-学会使用询问和回答学校物品的句型：Whatsthis?Its.../Whatsthat?Its.../Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用这些句型进行交流。

-培养学生在小组活动中使用英语描述学校物品的能力。例如，分组进行物品描述游戏，让学生在互动中练习使用目标语言。

2.教学难点

-区分并正确使用“this”和“that”来指代不同距离的物品。例如，教师可以通过实际演示，让学生观察并理解“this”通常指近距离的物品，而“that”指较远的物品。

-理解并运用否定句型“No,Idont.”。例如，学生可能会混淆否定句的构成，教师可以通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的语法结构。

-在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。例如，学生可能在课堂练习中能够正确使用词汇和句型，但在实际对话中可能会忘记或混淆，教师需要通过模拟真实场景的对话练习，帮助学生将所学知识内化为自然的交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、英语学习软件

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：教学PPT、互动式教学游戏、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演、情景对话、小组活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道在学校里都需要用到哪些物品吗？它们对我们的学习有什么帮助？”

-展示一些关于学校物品的图片，如铅笔、书本、书包等，让学生初步感受这些物品的重要性和多样性。

-简短介绍学校物品的基本概念，说明它们在学习生活中的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校物品的基本概念、常见物品及其英文名称。

过程：

-讲解学校物品的定义，包括铅笔、橡皮、书本、书包等常见学习用品。

-详细介绍每种物品的英文名称和基本用法，使用图片和实物展示帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解这些物品在学校的实际应用。

3.学校物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校物品的多样性及其在生活中的应用。

过程：

-选择几个典型的学校物品案例进行分析，如铅笔的不同类型、书包的容量选择等。

-详细介绍每个案例的特点、用途和选择标准，让学生全面了解学校物品的多样性。

-引导学生思考这些物品在日常学习生活中的重要性，讨论如何选择合适的学校物品。

-小组讨论：让学生分组讨论学校物品的创新设计或未来趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与学校物品相关的主题进