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习作记一次游戏看说课稿-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：习作——《记一次游戏》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为统编版四年级上册语文教材中的习作课，通过教授学生如何观察、描述和表达自己在游戏中的经历，培养学生的写作能力，增强语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过本课的学习，学生将能够运用语言表达自己的游戏经历，提升观察力和想象力，学会通过细节描写来增强文章的表现力。同时，通过分享和交流，学生将增强团队协作意识，提高自我表达和沟通能力，从而全面发展个人素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的句子和段落写作。他们通过之前的课程学习，已经了解了记叙文的写作要素，如时间、地点、人物、事件等，并对游戏活动有了一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对游戏活动通常充满兴趣，能够积极参与其中。他们在表达能力上各有差异，有的学生能够流畅地表达自己的想法，而有的学生则需要更多的引导和鼓励。在学习风格上，学生倾向于通过实践和互动来学习，喜欢通过小组讨论和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到如何具体生动地描述游戏场景、如何连贯地组织文章结构等困难。此外，对于一些较为内向的学生，可能会在分享和交流中感到紧张，需要教师提供适当的支持和引导，帮助他们克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解游戏作文的基本结构和写作技巧，为学生提供写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享游戏经历，相互启发写作思路。

3.实践法：鼓励学生动手写作，通过实践来提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示优秀游戏作文案例，帮助学生直观理解写作方法。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行作文构思和修改。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展游戏知识，丰富写作素材。

教学过程

导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的习作课，主题是《记一次游戏》。请问大家平时喜欢玩游戏吗？能分享一次你印象深刻的游戏经历吗？

2.（等待学生回答）很好，大家都玩过很多游戏，那么我们今天就来写一写关于游戏的作文。

课文主旨内容探究

1.请同学们打开课本，翻到《记一次游戏》这一部分。我们先一起来读一读这篇例文，看看作者是如何描述他的游戏经历的。

2.（带领学生朗读例文）请大家注意，作者在写作时，用了哪些方法让文章更生动有趣？

a.作者在文章开头就交代了游戏的时间、地点和人物，这样读者就能清楚地了解游戏的背景。

b.作者详细描述了游戏的规则和过程，让读者能够感受到游戏的趣味性。

c.作者还通过自己的心理活动，展示了游戏中的喜怒哀乐，使文章更具吸引力。

写作指导

1.现在，我想请大家尝试根据刚才的分析，来说一说自己的游戏经历。你可以按照以下步骤进行：

a.介绍游戏的时间、地点和人物。

b.描述游戏的规则和过程。

c.表达自己在游戏中的情感体验。

2.（让学生口头表达自己的游戏经历）很好，大家都说得很好。接下来，请同学们拿出纸笔，开始写作。你可以按照以下步骤进行：

Step1:确定文章主题

1.（引导学生）首先，我们要确定自己的文章主题。请问同学们，你们要写的游戏是什么？这个游戏有什么特别之处？

2.（等待学生回答）很好，请大家把自己的主题写在纸上。

Step2:构思文章框架

1.接下来，我们要构思文章的框架。请同学们思考以下问题：

a.你的文章开头要写什么？是直接进入游戏，还是先介绍一下游戏背景？

b.文章的主体部分要写什么？是详细描述游戏过程，还是突出自己在游戏中的感受？

c.文章的结尾要写什么？是总结游戏体验，还是留下一些悬念？

2.（等待学生回答）很好，现在请大家把自己的框架写在纸上。

Step3:丰富文章内容

1.现在，我们要开始丰富文章内容。请同学们根据自己的框架，来具体描述游戏过程和自己的感受。

2.（提醒学生）在写作时，要注意以下几点：

a.使用生动的动词和形容词，让文章更具吸引力。

b.注意文章的连贯性和逻辑性，使读者能够顺畅地阅读。

c.不要忘记检查错别字和语法错误。

Step4:修改润色

1.写完文章后，我们要进行修改润色。请同学们互相交换文章，进行以下步骤：

a.