第8课《装扮我们的教室》 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第8课《装扮我们的教室》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

一始：

一、设计思路

本节课《装扮我们的教室》旨在通过实践活动，培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。在设计思路上，我将以部编版道德与法治二年级上册教材为依据，结合学生实际情况，采用以下步骤进行教学：

1.引导学生观察教室环境，发现需要装扮的地方；

2.组织学生分组讨论，提出装扮方案；

3.学生动手制作装饰品，装扮教室；

4.总结活动，让学生分享装扮过程中的感受和收获；

5.引导学生思考如何保持教室整洁，培养良好的卫生习惯。

二、核心素养目标

1.实践创新：激发学生的创意思维，培养其在实际操作中解决问题的能力。

2.团队协作：训练学生与他人合作，共同完成任务，提升团队协作能力。

3.社会责任：引导学生关注身边环境，培养其维护公共卫生和秩序的责任感。

4.法律意识：通过装扮教室的实践，让学生理解遵守规则、尊重他人权利的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，如尊重他人、遵守规则等，并在日常生活中有了初步的实践体验。

2.学习兴趣方面，二年级学生对身边的环境充满好奇，喜欢动手操作和团队合作。他们的学习能力强，善于模仿和探究，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引。在风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，对于抽象的概念理解能力尚在发展中。

3.学生在装扮教室的过程中可能遇到的困难和挑战包括：创意的局限、合作中的沟通问题、装饰材料的选用和制作技巧等。这些挑战需要教师通过引导和辅助来帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的装饰设计图片、成功案例视频，以及教室平面图等电子资源。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等装扮教室所需的材料，并确保安全性。

4.教室布置：划分讨论区域，准备展示板，便于学生展示装扮成果和讨论交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课初始，我会通过提问的方式引导学生思考：“同学们，你们觉得我们的教室哪些地方需要装扮？你们希望教室是什么样子的？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和参与欲望，自然导入新课《装扮我们的教室》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会展示教材中的相关内容，让学生了解教室装扮的基本原则和方法。接着，通过多媒体展示一些成功的教室装扮案例，让学生直观感受装扮后的教室效果。然后，引导学生分小组讨论，提出自己小组的装扮方案，并鼓励他们分享自己的创意和想法。

3.巩固练习（10分钟）

在学生提出装扮方案后，我会让他们动手制作一些简单的装饰品，如彩旗、窗花等。在制作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决实际问题，并确保他们能够按照自己的设计方案进行操作。

4.课堂小结（5分钟）

在学生完成装饰品制作后，我会邀请各小组展示他们的成果，并让其他同学进行评价。通过这样的方式，总结本次课的学习内容，强调创新、合作和责任感等核心素养。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置作业，要求学生回家后与家长一起讨论如何装扮自己的家，并尝试动手制作一些装饰品。这样不仅能够巩固课堂所学，还能将学习延伸到家庭生活，增强学生的实践能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《教室装扮案例集》：收录了不同风格和主题的教室装扮案例，学生可以从中获取灵感，了解更多的装扮技巧和方法。

-《校园文明手册》：介绍校园文明礼仪和规则，帮助学生了解如何在装扮教室的同时，维护校园的整洁和和谐。

-《创意美术》：提供基础的美术知识和装饰设计技巧，帮助学生提升装饰制作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的公共空间，如图书馆、商场等，思考这些地方的装饰设计与功能的关系，并记录下来。

-收集不同的装饰材料，如布料、绳子、塑料等，尝试用这些材料制作装饰品，并分享制作过程和心得。

-与家长一起参观家居装饰店，了解家居装饰的设计原则，尝试将所学应用到家庭装饰中。

-调查学校或社区中的环保活动，了解如何通过装饰来宣传环保理念，并尝试策划一次环保主题的教室装扮活动。

-阅读相关的书籍或文章，了解装饰设计的历史背景和文化内涵，增加对艺术和设计的认识。

-参与线上线下的装饰设计课程，学习专业的装饰知识和技巧，提升自己的设计能力。

-定期组织装饰设计作品展示，鼓励学生展示自己的作品，相互学习交流，激发创意思维。

七、教学反思与改进

今天的《装扮我们的教室》这堂课，我感到学生在参与度和创意表达上做得很好，但也有一些地方我觉得可以进一步改进。

在活动参与度方面，学生们对于装扮教室的热情很高，他们提出了很多有创意的想法，并且在小组讨论中积极分享。但是，我也注意到在小组合作时，