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小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术四年级上册第8课《插入文本框》说课稿

设计意图

本节课《插入文本框》的设计意图在于让学生掌握在文档中插入文本框的方法，并能够灵活运用文本框进行信息的整理和呈现。通过本节课的学习，四年级学生将能够独立创建文本框，调整文本框的大小、位置和样式，以及输入和编辑文本内容，从而提升文档的美观性和信息传达的准确性。本节课内容与教材紧密相连，旨在培养学生的信息处理能力和审美能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课学习，让学生认识到文本框在信息整理中的重要性。

2.信息处理能力：使学生能够熟练地在文档中插入、调整文本框，并在其中输入和编辑文本，提高信息处理的准确性和效率。

3.信息创新与分享：激发学生运用所学知识创作有趣、实用的文档作品，培养其创新意识，并学会与他人分享和交流。

4.信息道德与素养：教育学生在使用信息技术过程中遵循道德规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的电脑操作，如打开和关闭文档、使用鼠标和键盘。

-学生对Word文档的基本编辑功能有了初步了解，如文字输入、字体和段落格式设置。

-学生可能已经接触过简单的图形和图片插入操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电脑和信息技术充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-四年级学生的动手操作能力逐渐增强，能够跟随指导完成操作任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好实践操作，有的善于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在插入文本框时，对文本框的属性设置感到困惑，如大小、位置和样式的调整。

-学生在输入和编辑文本时，可能遇到文本框内文字排版和格式调整的问题。

-学生在文本框与文档内容的整合上可能遇到困难，如保持整体布局的美观和协调性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文本框的基本概念、插入方法和调整技巧，为学生提供系统的知识体系。

2.实践操作法：引导学生亲自动手操作，插入文本框并调整其属性，以巩固所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，共同探讨文本框在实际应用中的最佳布局和设计。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示文本框的插入步骤和效果，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用Word教学软件，让学生在模拟环境中实践文本框的插入和编辑。

3.网络资源：适当引入网络资源，如相关教学视频和示例文档，以丰富教学内容，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一份设计精美的文档，引导学生观察其中文本框的使用，提问：“同学们，你们知道这个文本框是如何插入到文档中的吗？”

-学生思考并回答后，我总结：“今天我们就来学习如何在文档中插入文本框，让我们的文档更加美观和有序。”

2.知识讲解与演示

-我详细讲解文本框的概念、作用以及插入文本框的基本步骤，包括点击“插入”菜单，选择“文本框”，并在文档中拖动鼠标创建文本框。

-接着我通过大屏幕演示插入文本框的过程，边操作边解释每一步的注意事项，如文本框的大小、位置调整等。

-学生跟随我的演示，尝试在电脑上独立操作，并在遇到问题时举手提问。

3.实践操作与指导

-我布置一个具体的任务：“请在你们的文档中插入一个文本框，并在其中输入一段自我介绍的文字。”

-学生开始操作，我巡回指导，针对学生遇到的问题提供个别指导，如如何调整文本框的大小和位置，如何设置文本框的样式等。

-我鼓励学生尝试不同的样式和布局，以激发他们的创造力和审美能力。

4.小组合作与讨论

-我将学生分成小组，每个小组合作完成一个文档设计任务，要求在文档中合理使用文本框来展示信息。

-学生在小组内讨论如何布局文本框，如何使文本框与文档内容相协调，以及如何通过文本框更好地展示信息。

-每个小组完成后，我邀请他们展示自己的作品，并让其他小组进行评价和讨论。

5.总结与反馈

-我总结本节课的学习内容，强调文本框在文档设计中的重要性，并回顾插入和调整文本框的步骤。

-学生分享他们在操作过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

-我针对学生的表现给予反馈，表扬做得好的地方，指出需要改进的地方，并鼓励学生在课后继续探索和实践。

6.课后作业布置

-我布置一个课后作业：“请利用本节课所学知识，设计一份包含至少三个文本框的文档，主题可以是你的梦想、最喜欢的书籍等。”

-我强调作业的要求和提交时间，并提醒学生保