第八单元 《口语交际 讲历史人物故事》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docxVIP

第八单元《口语交际讲历史人物故事》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元《口语交际讲历史人物故事》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第八单元《口语交际讲历史人物故事》为核心，结合四年级学生的认知水平和语言表达能力，设计以下教学思路：

1.引导学生回顾已学过的历史人物故事，激发学生兴趣和参与热情。

2.通过图片、视频等直观手段，帮助学生了解历史人物的形象特点、事迹和精神内涵。

3.组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和口语交际能力。

4.引导学生运用适当的语言、表情和动作，生动讲述历史人物故事，提高学生的表达能力。

5.通过课堂评价和生生互动，促进学生自我反思和提升，达到教学目标。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过讲述历史人物故事，运用恰当的词语和句式，增强表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：激发学生对历史人物的兴趣，培养分析历史人物事迹的能力，提高思维逻辑性和批判性。

3.文化传承与理解：通过讲述历史人物故事，加深学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，增强文化自信。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读了解历史人物的基本故事。在知识方面，学生已经学习了一些中国古代历史和文化知识，对历史人物有一定的了解，但深入分析和讲述能力尚显不足。在能力方面，学生能够进行简单的叙述，但在表达历史故事的连贯性、生动性和准确性上还有提升空间。

在素质方面，学生对历史人物故事充满好奇，但往往缺乏深入探究的习惯。学生具备基本的合作学习能力，但需要进一步引导以提升团队协作效率。行为习惯上，学生可能存在听讲不专注、表达不自信等问题，这些习惯可能会影响课程学习的深度和效果。

针对这些学情，教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探究历史人物故事，同时通过多种教学活动帮助学生提高表达能力和合作意识，确保教学内容与学生的实际能力相匹配，促进他们的全面发展。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、故事音频资料、历史人物图片库

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版教材、历史人物故事电子文档

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事接龙、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于历史人物故事的短片，引发学生对历史人物的好奇心。

-提出问题：请学生分享他们对历史人物的已知信息，并提问：“你们想了解哪些历史人物的故事？”

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解历史人物故事的结构：起因、经过、结果，以及如何使用生动的语言和形象的动作来讲述故事。

-示例讲解：教师讲述一个历史人物故事，并展示如何运用语言和动作表达情感。

-学生尝试：学生分组，每组选择一个历史人物故事，尝试讲述，教师巡回指导。

-目的：确保学生理解和掌握讲述历史人物故事的方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组练习：学生继续在小组内练习讲述历史人物故事，互相评价和提供反馈。

-角色扮演：学生自愿上台，扮演历史人物，讲述其故事，其他学生听后进行评价。

-目的：通过练习和讨论巩固学生对讲述技巧的理解和掌握。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：针对讲述的历史人物故事，教师提出问题，如：“这位历史人物有哪些值得我们学习的地方？”

-学生分享：学生分享自己的看法和感受，教师总结并强调核心素养中的文化传承与理解。

-目的：通过提问和分享，促进师生互动，拓展学生的思维。

5.创新环节（用时3分钟）

-教学游戏：进行“历史人物故事接龙”游戏，每个学生用一句话接上前一位学生讲述的历史人物故事，看能接多长。

-目的：通过游戏形式，增加课堂趣味性，提高学生的表达能力和反应能力。

6.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，提出改进的方向。

-目的：帮助学生形成自我评价和反思的习惯，促进核心素养的提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍推荐：《中华上下五千年》、《史记》、《中国历史人物故事》等，以提供更丰富的历史人物故事和背景知识。

-影视资料：《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等纪录片，帮助学生直观感受历史人物的形象和精神。

-网络资源：中国历史博物馆、中国文化遗产网等官方网站，提供权