9.1 科学立法 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治.docx

9.1科学立法说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对“科学立法”的学习，帮助学生理解我国立法工作的基本原则和方法，培养学生的法治观念和法律意识。结合2023-2024学年高中政治统编版必修三《政治与法治》的相关内容，我将从立法的必要性、立法的原则、立法的程序等方面展开教学，强调理论与实践相结合，让学生在实际案例中感受法治精神，提高学生的参与度和积极性。

二、核心素养目标

1.提升学生的政治认同感，培养其对社会主义法治国家的认同和尊重。

2.发展学生的科学精神，使其能够理解并运用科学立法的原则和方法。

3.增强学生的法治意识，提高其遵守法律、参与法律实践的自觉性和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过基本的法律知识和法治观念。

-学生对我国的政治制度和法律体系有初步的了解。

-学生在之前的政治课程中学习过宪法的基本内容和法律的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对法律和社会现象具有较强的好奇心，对实际案例感兴趣。

-学生具备一定的分析问题和逻辑推理能力，能够理解立法的基本原则。

-学生倾向于通过案例分析和讨论的方式学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对立法的专业术语和概念感到陌生，需要教师进行适当的解释。

-学生可能难以理解立法程序的具体步骤和细节，需要通过实例进行辅助教学。

-学生可能对立法在实际生活中的应用缺乏直观感受，需要结合现实案例来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：保证每位学生拥有《政治与法治》必修三教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集与科学立法相关的视频片段、立法案例文档，以及相关的法律文本，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，方便学生分组学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于立法过程的新闻视频，让学生初步感受立法的重要性和复杂性。

-提出问题：视频结束后，提出问题“什么是科学立法？为什么需要科学立法？”

-学生讨论：让学生简短讨论，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解立法的必要性：介绍法律对社会秩序的作用，强调科学立法在维护社会稳定和发展中的作用。

-讲解立法原则：详细介绍科学立法的五个原则（合法性、民主性、科学性、系统性和预见性），并给出实例解释每个原则。

-讲解立法程序：概述我国立法的基本程序，包括立法提案、立法调研、立法讨论、立法表决和公布实施等步骤。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-案例分析：提供一个具体的法律案例，让学生分析该案例是否符合科学立法的原则。

-小组讨论：学生分组讨论，每组提出自己的观点，准备进行课堂分享。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价，强调科学立法的核心要素。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课堂内容，判断几个立法行为是否符合科学立法原则。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师随机抽取学生回答，并给予正确解答。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调科学立法的重要性和实际应用。

-学生反馈：询问学生是否有疑问或需要进一步解释的地方。

6.课堂提问（用时3分钟）

-提问学生：针对本节课的内容，提出几个思考性问题，如“科学立法对社会发展的意义是什么？”

-学生回答：学生自由回答，教师点评并引导深入思考。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和法治意识，同时通过练习和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

六、学生学习效果

1.学生能够理解科学立法的定义和重要性，认识到科学立法对于维护社会秩序和促进社会发展的关键作用。

2.学生掌握了科学立法的五个基本原则，并能够通过实际案例分析和讨论，将这些原则应用到具体情境中。

3.学生对我国立法的基本程序有了清晰的认识，能够描述立法的各个阶段及其功能和要求。

4.学生通过课堂讨论和练习，提高了批判性思维能力，能够对立法行为进行合理评估和判断。

5.学生的法治意识得到了增强，能够自觉遵守法律法规，并在日常生活中展现出对法律的尊重和遵守。

6.学生通过小组合作和课堂分享，提升了沟通能力和团队合作能力，能够在集体中有效表达自己的观点和接受他人的意见。

7.学生能够将所学知识与社会实际相结合，对现实生活中法律问题的敏感性和关注度有所提高。

8.学生在课堂提问和巩固练习中，能够准确回答与科学立