Unit 2 Were family Section A 2a - 2e 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit2WerefamilySectionA2a-2e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit2WerefamilySectionA2a-2e”为教学内容，旨在通过听说读写活动，帮助学生掌握家庭词汇和句型，提高学生的英语交际能力。通过本节课的学习，学生能够了解不同家庭成员的称呼，并能用所学词汇和句型进行简单的日常对话。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过学习家庭相关词汇和句型，使学生了解不同文化背景下的家庭关系；提升学生的语言实践能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中的语言运用能力；加强学生的跨文化意识，让学生认识到家庭是文化传承的重要载体，培养其对多元文化的尊重和理解。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握家庭相关词汇，如parent,brother,sister等，并能正确拼写。

②理解并运用关键句型，如Whatsyourfamilylike?和Ihaveabigfamily.，能够进行简单的询问和回答。

③学会描述家庭成员的特点和关系，能够用英语进行自我介绍。

2.教学难点，

①理解并区分家庭成员的称呼，尤其是在不同文化背景下的称呼差异。

②正确运用时态，特别是在描述家庭情况时，能够准确使用现在时和过去时。

③在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的对话。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源库。

-信息化资源：家庭照片、家庭视频片段、家庭角色扮演剧本。

-教学手段：PPT课件、单词卡片、句子卡片、家庭角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”

展示一些关于家庭的图片或视频片段，如家庭聚会、家庭成员的照片等，让学生初步感受家庭的温馨和重要性。

简短介绍本节课的主题“家庭”，强调家庭在个人成长和社会文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭的基本概念、组成部分和家庭成员的称呼。

过程：

讲解“家庭”的定义，包括家庭成员之间的关系和角色。

详细介绍家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，使用卡片或PPT展示。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭的不同构成和家庭成员的互动。

过程：

展示一个关于不同家庭结构的案例，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员之间的关系以及家庭面临的挑战。

引导学生讨论这些案例，思考家庭对个人和社会的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你认为一个幸福的家庭应该具备哪些特征？

-在你的家庭中，有哪些特别的传统或活动？

-如何与家庭成员有效沟通和解决问题？

每组讨论结束后，每组选派一名代表分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的问题、提出的观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭的基本概念、家庭成员的称呼、案例分析等。

强调家庭在个人成长和社会文化中的价值和作用，鼓励学生珍惜家庭关系。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭活动和家庭传统，以巩固学习效果。

（注：以下部分内容为示例，实际教学内容可能有所不同。）

7.拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的语言运用能力和创造力。

过程：

让学生创作一个关于家庭的英语小故事，可以是真实的经历或虚构的故事。

鼓励学生使用新学的词汇和句型，以及自己的想象力和创造力。

每个学生分享自己的故事，全班一起讨论和评价。

8.课堂反馈（5分钟）

目标：了解学生的学习效果，收集教学反馈。

过程：

教师总结反馈，并根据反馈调整