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1.14用计算器进行计算（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.14用计算器进行计算（说课稿）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学使用计算器进行计算的方法，包括四则运算、科学记数法等，属于《2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）》中第一章“数的认识”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习的四则运算、整数、小数、分数等知识紧密相关，通过计算器的使用，可以帮助学生巩固和拓展这些知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过计算器操作，学生能够直观理解数学运算的抽象概念，提高逻辑推理能力；通过实际问题建模，锻炼数学建模思维；通过直观操作，培养学生的直观想象能力；通过计算器的使用，提升数学运算的准确性和效率；同时，通过数据分析，增强学生对数据处理的敏感性。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点在于掌握计算器的操作方法，特别是四则运算和科学记数法的计算。

2.重点在于能够运用计算器解决实际问题，将数学知识应用于生活场景。

难点：

1.难点在于理解并运用科学记数法进行计算。

2.难点在于学生在面对复杂问题时，如何有效地使用计算器进行计算。

解决办法：

1.通过实际操作演示，引导学生熟悉计算器的各个功能键，确保学生能够正确操作。

2.结合具体实例，讲解科学记数法的原理和应用，逐步引导学生掌握。

3.设计一系列层次分明的问题，从简单到复杂，帮助学生逐步提高解决问题的能力。

4.鼓励学生小组合作，通过讨论和交流，共同克服计算器使用中的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）》教材，以便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与计算器操作相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解计算器的使用方法。

3.实验器材：准备一台可操作的计算器，供学生实践使用。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和实验操作，同时准备好白板和标记笔，以便进行实时演示和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于计算器基本操作的PPT，要求学生熟悉计算器的开关机、数字输入、运算符使用等基本功能。

设计预习问题：围绕“用计算器进行计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用计算器进行科学记数法的计算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算器的基本操作和科学记数法的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于如何处理计算器显示溢出的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些需要复杂计算的实际问题，如天文计算或工程计算，引出“用计算器进行计算”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算器的操作步骤和科学记数法的计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算地球与太阳之间的距离，展示科学记数法的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用计算器解决实际问题，如计算银行利息、购物折扣等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何处理计算器错误信息，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用计算器解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“用计算器进行计算”课题，布置适量的课后作业，如计算不同年份的人口增长、不同货币的汇率转换等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与计算器使用相关的拓展资源，如在线计算器教程、科学记数法的应用案例等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因，鼓励学生独立思考并改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利