第七单元习作：写信（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）.docxVIP

第七单元习作：写信（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版四年级语文上册第七单元习作“写信”为主题，旨在通过实际操作，提高学生的写作能力和应用文的书写技巧。教学设计遵循以下思路：

1.引导学生回顾课本中关于书信的格式和内容要求，明确书信的基本结构。

2.结合教材中的范文，分析书信的写作要点和注意事项。

3.通过实例讲解，让学生掌握书信写作的技巧。

4.安排学生进行实际操作，完成一封书信的写作，并互相交流、评价，以提高写作水平。

5.总结本节课的学习内容，巩固书信写作的知识与技能。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确运用书信格式，准确表达自己的想法和情感，提升书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过书信写作，培养学生的逻辑思维和创造性思维，能够有逻辑地组织语言，表达清晰、连贯。

3.文化传承与理解：使学生了解书信在传统文化中的地位和作用，增强对传统文化的认识和尊重。

4.实践与创新：鼓励学生在书信写作中尝试不同的表达方式，勇于创新，形成自己独特的写作风格。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了书信的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和署名等部分，并在之前的单元学习中接触过不同类型的作文写作。

2.学习兴趣：四年级学生对写作有一定的兴趣，但可能对书信这种较为正式的文体感到陌生和好奇。他们的学习能力在逐渐提高，能够接受新知识，喜欢通过实践来学习。在风格上，学生倾向于直观、互动和有趣的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：书信的格式和语言表达对他们来说可能比较生硬；如何将个人的情感和想法融入书信中，以及如何在保持正式的同时展现个性，可能需要一定的指导；此外，部分学生可能存在书写速度慢、字迹不清晰等问题，这些都会影响书信的整体效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解书信的基本格式和写作技巧，为学生提供明确的学习方向。

2.案例分析法：分析课本中的范文，让学生直观地理解书信的结构和语言特点。

3.实践操作法：指导学生动手写信，通过实际操作来巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示书信格式和范文，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用作文批改软件，为学生提供即时反馈，帮助他们改进写作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和写作指南，以辅助学习和参考。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一封旧式的手写信件，询问学生是否见过或写过类似的书信，引发学生的好奇心。

2.提出问题：让学生思考，为什么人们会写信？写信有什么作用和意义？

3.引导讨论：邀请学生分享他们对写信的看法和经验，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解书信格式：详细介绍书信的各个组成部分，如信头、称呼、正文、结束语和署名，并解释每个部分的作用。

2.分析范文：挑选课本中的范文，分析其结构、语言和表达方式，让学生理解书信的写作技巧。

3.写作技巧讲解：分享如何开头、正文如何展开、结尾如何收束，以及如何使用恰当的礼貌用语。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组选择一个主题，根据所学知识，尝试写一封书信。

2.互相讨论：组内成员互相阅读对方的书信，提出修改意见，共同改进。

3.展示作品：每组挑选一封书信进行全班展示，教师给予点评和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对书信格式的掌握程度。

2.写作指导：教师针对学生在写作中遇到的问题，提供个别指导，帮助学生解决困难。

3.创新活动：鼓励学生尝试不同的书信格式和表达方式，如使用诗歌、绘图等元素，使书信更具个性化。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调书信写作的格式和技巧。

2.布置作业：要求学生回家后，根据今天所学的知识，写一封给亲友的书信，下节课进行分享。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

一、书信的基本格式

1.信头：包括发信人的地址和日期，位于信纸的右上角。

2.称呼：信开头的问候语，如“亲爱的……”、“尊敬的……”等，位于信纸的左上角，与信头之间空一行。

3.正文：信的主体部分，分为开头、中间和结尾。开头通常表明写信的目的，中间阐述具体内容，结尾表达祝福或希望。

4.结束语：位于正文下方，如“祝好”、“顺祝商祺”等，表示对收信人的良好祝愿。

5.署名：信作者的签名或姓名，位于结束语下方。

二、书信的语言特点

1.正式性：书信是一种正式的文体，要求使用规范、礼貌的语言。

2.清晰性：表达