高中信息技术必修一1.３《信息及其特征》说课稿.docxVIP

高中信息技术必修一1.３《信息及其特征》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课《信息及其特征》的教学设计，我将以学生为中心，紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合。首先通过生活中的实例引入信息的概念，激发学生的兴趣和思考。接着，详细讲解信息的定义、特征和分类，通过案例分析帮助学生理解信息的基本属性。最后，通过小组讨论和实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的能力，提升他们面对信息社会的适应力和竞争力。

2.计算思维：通过分析信息的特征，训练学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息过程中，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-信息的基本概念：让学生理解信息是事物存在和变化的状态及方式的表征，例如通过举例说明新闻、天气预报等都是信息的具体表现形式。

-信息的特征：强调信息具有载体依附性、价值性、共享性、传递性等特征，例如通过比较实物与信息的关系，让学生理解信息需要依附于一定的载体才能传递。

-信息的分类：介绍信息按照性质、来源、用途等不同角度的分类方法，例如根据信息的来源，可以分为自然信息和社会信息。

2.教学难点

-信息与数据的区别：学生往往难以区分信息和数据的概念，可以通过实例分析，如一组数字（数据）经过处理后成为有意义的天气预报（信息），帮助学生理解信息是经过加工的数据。

-信息特征的深入理解：学生对信息特征的理解可能停留在表面，需要通过具体的案例来加深理解，例如通过分析谣言和真实信息的传播方式，让学生理解信息的共享性和传递性可能带来的正面或负面影响。

-信息分类的实践应用：学生在实际操作中可能难以准确分类信息，可以通过设计分类练习，如让学生将一组新闻、广告、科学报告等材料按照类型分类，以加深对信息分类的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：人教版高中信息技术必修一教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与信息特征相关的多媒体资源，包括视频、图片和图表，以便直观展示信息的基本属性。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论内容和答案。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和椅子，以便学生分组讨论和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及其特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道信息是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于信息传递和交流的图片或视频片段，让学生初步感受信息的魅力和特点。

-简短介绍信息的基本概念、特征和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息的基本概念、特征和分类。

过程：

-讲解信息的定义，包括信息的载体依附性、价值性、共享性、传递性等特征。

-使用图表或示意图帮助学生理解信息的分类，如按照性质、来源、用途等分类。

-通过实例，如新闻传播、社交媒体等，让学生更好地理解信息在实际生活中的应用。

3.信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的信息案例进行分析，如谣言的传播、新闻的真实性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用信息解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论信息的正确使用和辨别方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与信息特征相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何避免网络谣言的传播。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息的基本概念、特征、分类和案例分析等。

-强调信息特征在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息特征在实际生活中应用的小论文或报告，以