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5建立良好的公共秩序(说课稿)统编版道德与法治五年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《建立良好的公共秩序》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日
4.教学时数:1课时
本节课选自统编版道德与法治五年级下册,旨在让学生了解公共秩序的重要性,培养良好的公共道德行为,提高遵守公共秩序的自觉性。通过案例分析、小组讨论等形式,引导学生学会在日常生活中遵守公共秩序,为构建和谐社会贡献力量。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和公共道德素养。通过学习,使学生能够理解公共秩序的内涵和重要性,增强遵守公共规则的自觉性,提高在公共生活中维护秩序的能力。同时,通过案例分析和社会实践,培养学生批判性思维和社会责任感,形成正确的价值观,为成为遵纪守法的公民奠定基础。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的道德认知和法治意识,他们对于公共秩序的概念有初步的了解,但在理解和实践上可能还比较表面。在知识方面,学生已经接触过一些基础的道德与法治知识,能够理解简单的法律概念和道德规范。在能力方面,学生的逻辑思维和分析问题的能力有所提升,能够通过案例分析和讨论来深化对公共秩序的理解。
在素质方面,学生的自我管理能力逐步增强,但仍有部分学生在公共场所的行为习惯需要进一步培养。他们在日常生活中可能存在一些不遵守公共秩序的行为,如排队插队、大声喧哗等。这些行为习惯可能源于对公共秩序重要性认识不足,或者缺乏将道德与法治知识应用到实际生活中的能力。
学生对课程学习的兴趣和积极性较高,但注意力容易分散,需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外,学生的合作意识和团队协作能力有待加强,通过小组讨论和实践活动,可以促进学生之间的交流与合作,进而提高他们对公共秩序的认识和遵守公共规则的自觉性。
教学资源准备
1.教材:人手一册统编版道德与法治五年级下册教材。
2.辅助材料:收集与公共秩序相关的图片、视频,如交通秩序、公共场所行为规范等实例,以多媒体形式呈现。
3.教学工具:准备白板、记号笔等教学工具,便于讲解和记录学生讨论内容。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的讨论材料,以促进学生的互动和合作。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以一个发生在学校或社区的公共秩序问题作为引入,如“大家是否注意到,上下学高峰期学校门口的交通秩序有时会变得很混乱,这会给我们的安全带来什么影响?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的关于规则和法律的基本知识,如“我们之前学过,规则和法律对于我们社会有什么样的作用?”
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解公共秩序的定义、重要性以及遵守公共秩序的具体要求。
-举例说明:通过展示一些正面的公共秩序案例和违反公共秩序的案例,让学生理解遵守公共秩序的意义。
-互动探究:将学生分成小组,讨论在日常生活中如何遵守公共秩序,并分享各自的经验和看法。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:组织学生进行角色扮演,模拟在公共场所遵守或违反公共秩序的情景,让学生在模拟中体验和感受。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,纠正学生的错误行为,鼓励正确的做法,并给予积极的反馈。
4.课堂总结(约10分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调遵守公共秩序的重要性,并鼓励学生在日常生活中积极践行。
-学生分享在本次课中的收获和感悟,教师进行点评和总结。
5.作业布置(约5分钟)
-布置一道作业:要求学生记录一周内自己或他人遵守公共秩序的三个例子,并写下自己的感受和思考。
-教师强调作业的要求,并提醒学生按时完成。
具体教学过程如下:
1.导入
-教师通过提问方式引导学生关注公共秩序问题,激发学生的兴趣。
-学生分享自己的观察和想法,教师总结并引出本节课的主题。
2.新课呈现
-教师讲解公共秩序的概念、分类和重要性。
-通过多媒体展示正反案例,让学生直观感受遵守和不遵守公共秩序的后果。
-学生分小组讨论,如何在生活中遵守公共秩序,并分享讨论成果。
3.巩固练习
-学生进行角色扮演,模拟各种公共场所的情景。
-教师观察学生的表现,给予指导和反馈,强调正确的公共秩序行为。
4.课堂总结
-教师总结本节课的主要内容,强调遵守公共秩序的意义。
-学生分享自己的收获和感悟,教师进行点评和总结。
5.作业布置
-教师布置作业,要求学生记录并思考一周内的公共秩序行为。
-教师提醒学生按时完成作业,并强调作业的重要性。
拓展与延伸
1.提供拓展阅读材料
-《公共秩序与社会和谐》
-《生活中的规则与秩序》
-《遵守公共秩序,从我做起》
-《公共
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