19 怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

19怀疑与学问2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：19怀疑与学问

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生“文化理解与传承”和“思维发展与提升”的核心素养。通过探讨“怀疑与学问”的关系，学生将学会运用批判性思维分析问题，理解怀疑精神在学问发展中的重要性，进而培养独立思考和求真务实的学术态度。同时，通过文本阅读和分析，提升对经典文学作品的鉴赏能力，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解“怀疑与学问”的关系，把握作者的观点和论证逻辑。

2.分析文本中的关键句子和段落，体会作者的思想感情。

难点：

1.深入理解作者在文中提出的怀疑精神对学问发展的作用。

2.将文本中的抽象概念与学生的实际生活经验相结合。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析文本，归纳作者的观点。

2.设计问题串，引导学生逐步深入理解文本内容，提升分析能力。

3.结合生活实例，帮助学生将文本中的抽象概念具体化，增强学习的实践性。

4.利用多媒体辅助教学，展示相关历史背景和学术案例，帮助学生更好地理解文本。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解“怀疑与学问”的概念和重要性，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕文本中的关键问题进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。

3.案例分析法：通过分析历史人物或学术案例，让学生体会怀疑精神在学问发展中的作用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、讨论区等，激发学生的参与热情。

3.视频辅助：播放与文本相关的视频资料，帮助学生直观理解抽象概念，丰富教学体验。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组古代学者进行学术探讨的图片，引发学生对学术研究的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考，什么是怀疑？怀疑在学问研究中有什么作用？

3.引导学生回顾已学知识，引出本节课主题“怀疑与学问”。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解“怀疑”的概念，引导学生理解怀疑与学问的关系。

2.分析文本中的关键句子和段落，让学生体会作者的观点和论证逻辑。

3.通过举例说明，阐述怀疑精神在学问发展中的重要性。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己在学习过程中遇到的疑惑，以及如何解决这些疑惑的。

2.小组讨论：分组讨论文本中的关键问题，每组选派代表进行发言。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，指导学生如何提出有价值的问题。

（四）巩固练习（10分钟）

1.完成课堂练习题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

2.教师讲解练习题，分析学生易错点，帮助学生巩固知识。

（五）课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调怀疑精神在学问研究中的重要性。

2.引导学生反思自己在学习过程中的疑惑，提出改进措施。

（六）布置作业（5分钟）

1.课后阅读相关资料，深入了解怀疑精神在学问发展中的作用。

2.思考如何将怀疑精神运用到自己的学习生活中。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：10分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

教学流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解知识点，帮助学生理解掌握。

3.师生互动环节：通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考。

4.巩固练习：检验学生对知识点的掌握程度。

5.课堂小结：总结本节课的重点内容，强化记忆。

6.布置作业：引导学生将所学知识应用到实际生活中。

在教学中，教师要根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的思维品质和学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-学术史资料：介绍历史上著名学者如伽利略、牛顿等人的怀疑精神如何推动了科学革命。

-文学作品分析：选取一些文学作品，分析其中角色如何通过怀疑精神获得成长或突破。

-历史事件研究：探讨历史事件中，怀疑精神如何成为推动社会进步的力量。

-现代学术讨论：介绍当代学术领域中，怀疑精神在各个学科中的应用和研究。

2.拓展建议：

-阅读推荐：

-《怀疑论者的进化》——探讨怀疑精神在科学和哲学中的角色。

-《牛顿的苹果》——通过牛顿的故事，展示怀疑精神如何引领科学发现。

-《怀疑的时代：现代思想史