第7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

一、课程基本信息

1.课程名称：《隋唐制度的变化与创新》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，统编版（2019）必修中外历史纲要上，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.理解并分析隋唐时期制度变化与创新的特点及其对社会发展的影响。

2.培养学生运用史料进行历史解释的能力，提高批判性思维和历史洞察力。

3.通过探讨历史变迁，激发学生对国家治理体系和制度自信的思考。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.隋唐时期制度变化与创新的具体内容及其影响。

2.隋唐制度对社会政治、经济和文化发展的推动作用。

难点：

1.如何准确把握隋唐制度变化与创新的内在逻辑和时代背景。

2.分析制度变化与创新对后世的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过制作时间轴和思维导图，梳理隋唐时期的重要制度变化和创新点，帮助学生建立清晰的历史脉络。

2.利用案例分析和讨论，深入探讨制度变化背后的社会需求和历史条件，引导学生理解制度创新的必然性。

3.结合现代政治制度，对比分析隋唐制度对当代国家治理的启示，增强学生的历史与现实关联能力。

4.对于难点，通过小组合作学习和课堂问答，鼓励学生主动探究和思考，教师适时提供引导和解答，帮助学生突破理解障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解隋唐制度变化与创新的历史背景、过程及其影响。

2.讨论法：组织学生就制度变化的社会效果进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.案例分析法：通过具体案例，如科举制的确立，分析其对当时及后世的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、图表，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件应用：利用历史模拟软件，让学生互动体验隋唐制度的变迁。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过回顾上一节课的内容，简要介绍隋唐时期的时代背景，提出隋唐制度变化与创新的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生思考制度变化对国家发展的重要性，从而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师首先介绍隋唐时期的政治制度变化，如科举制的确立、三省六部制的完善等，通过史料和案例分析，让学生理解这些变化对政治稳定和人才培养的作用。

（2）接着讲解经济制度的变化，如均田制、府兵制的变革，以及这些变化对经济发展的推动作用。

（3）最后讲述文化制度创新，如文学艺术的繁荣、宗教政策的开放等，展示隋唐时期的文化成就。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题，让学生结合所学内容，思考隋唐制度变化与创新的意义。

（2）学生分组讨论，每组选代表汇报讨论成果。

（3）教师点评并总结，强调重点知识点。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，总结隋唐制度变化与创新的特点及其对社会发展的影响，引导学生认识到制度创新的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生撰写一篇短文，分析隋唐制度变化与创新对当代国家治理的启示。

（2）要求学生在课后查阅相关资料，深入了解隋唐时期的其他制度创新，下节课分享。

六、学生学习效果

学生在学习《隋唐制度的变化与创新》这一课后，应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述隋唐时期的主要制度变化和创新，如科举制的起源和发展、三省六部制的完善、均田制和府兵制的变革等。他们能够理解这些制度变化背后的历史背景和社会需求，以及这些变化对当时政治、经济和文化的影响。

2.能力提升方面：

学生通过分析隋唐时期的制度创新，提高了运用史料进行历史解释的能力。他们能够通过对比分析，理解不同制度之间的关联性，以及制度变化对国家和社会发展的重要性。此外，学生在课堂讨论和小组合作中，锻炼了批判性思维和沟通表达能力。

3.思维拓展方面：

学生在学习过程中，不仅掌握了隋唐时期的制度变化，还能够将这些知识与现代社会治理联系起来，思考制度创新对国家治理体系和治理能力现代化的启示。他们能够从历史的角度出发，对当代社会问题提出自己的见解和建议。

4.情感态度方面：

学生通过学习隋唐时期制度的创新，能够感受到中国古代社会的智慧和创造力，增强对中华文化的自豪感和对国家制度的自信。同时，他们也能够理解制度创新需要适应时代发展的需求，培养对国家和社会发展的责任感和使命感。

5.综合素养方面：

学生在学习过程中，通过查阅资料、撰写论文、参与讨论等活动，提升了信息检索、分析归纳、逻辑推理等综合能力。他们能够将所学知识与实际生活相结合，形成对历史和现实问题的深刻认识。

6.学习策略