第8课 欧洲的思想解放运动 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第8课欧洲的思想解放运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课欧洲的思想解放运动说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

课程基本信息

1.课程名称：欧洲的思想解放运动

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析欧洲思想解放运动的历史背景、主要思想及其影响，提高学生解读历史材料、提炼历史观点的能力。

2.增强学生的文化理解素养，使学生认识到不同历史时期的思想解放运动对文化发展的重要推动作用，增强对世界多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对欧洲思想解放运动中的思想进行批判性思考，形成独立的历史观点。

4.提升学生的全球视野，使学生了解欧洲思想解放运动对世界历史进程的深远影响，培养全球意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：启蒙运动的主要思想内容。明确启蒙运动的核心思想，如理性主义、人文主义、社会契约论等，使学生理解这些思想如何推动社会变革。

-重点二：欧洲思想解放运动的历史背景。强调17、18世纪欧洲社会、政治、经济背景对思想解放运动的推动作用，如封建主义的衰落、资本主义的发展等。

2.教学难点

-难点一：理解启蒙运动的思想内涵。学生可能难以把握启蒙运动中复杂的思想体系，需要通过案例分析和比较教育，帮助学生理解其核心思想和历史意义。

-难点二：分析思想解放运动对后世的影响。学生可能难以将思想解放运动与具体的历史事件和社会变革联系起来，教师应通过实例讲解，如法国大革命、美国独立战争等，展示思想解放运动的历史影响。

-难点三：评价思想解放运动的局限性。引导学生认识到思想解放运动并非完美无缺，它也存在一定的局限性，如对宗教的批判可能引发的宗教冲突等，培养学生全面评价历史事件的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、历史书籍、教科书、地图册

-课程平台：学校内部历史教学平台，用于学生在线学习和资源共享

-信息化资源：在线历史资料库、历史图片数据库、相关历史事件的视频资料

-教学手段：PPT课件、思维导图、讨论卡片、历史角色扮演活动

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示17世纪欧洲的地图，指出启蒙运动发生的地区和时间，引导学生思考这一时期欧洲的社会背景。

2.提出问题：为什么在17、18世纪欧洲会出现思想解放运动？这一运动对后世产生了哪些影响？

3.学生自由讨论：分组讨论，分享各自的观点，教师巡视指导。

（二）讲授新课（20分钟）

1.启蒙运动的主要思想内容（10分钟）

-理性主义：强调人的理性思维，反对迷信和宗教教条。

-人文主义：关注人的价值，提倡人的全面发展。

-社会契约论：强调国家权力来自人民，人民有权利反抗不合理的政府。

-法律面前人人平等：主张法律面前人人平等，反对专制和特权。

2.欧洲思想解放运动的历史背景（5分钟）

-封建主义的衰落：封建制度的束缚逐渐削弱，为思想解放运动提供了土壤。

-资本主义的发展：商业繁荣、工业革命为思想解放运动提供了物质基础。

-科学技术的进步：科学革命推动了人类对世界的认识，为思想解放运动提供了理论基础。

3.思想解放运动对后世的影响（5分钟）

-法国大革命：启蒙思想成为法国大革命的指导思想，推动了法国社会的变革。

-美国独立战争：启蒙思想影响了美国独立战争，推动了美国的独立和民主制度的确立。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生完成课后练习题，教师巡视指导。

2.针对课后练习题中的难点，教师进行讲解和示范。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师针对新课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，分享对启蒙运动的理解。

2.学生分组，每组选取一个代表进行发言，其他组员补充和讨论。

3.教师总结各组观点，强调启蒙运动的历史意义和现实价值。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演启蒙运动时期的历史人物，体验他们的思想和行为。

2.学生通过角色扮演，加深对启蒙运动的理解，提高历史实践能力。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调启蒙运动的历史意义和现实价值。

2.学生分享学习心得，教师点评和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-欧洲启蒙运动时期的代表性人物及