《乘法分配律》 （说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《乘法分配律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

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《乘法分配律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

本节课选自人教版四年级下册第四单元“四则运算”中的“乘法分配律”。乘法分配律是小学生学习乘法运算中的一个重要法则，它有助于学生理解和掌握乘法的运算规律，为后续学习打下基础。本节课通过具体例题和实际操作，让学生在掌握乘法基本概念的基础上，理解和运用乘法分配律，提高解题能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解并运用乘法分配律，提升数学抽象思维能力。

2.培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

3.通过探究乘法分配律，激发学生的数学探究兴趣，发展逻辑推理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握乘法分配律的概念及其应用。具体包括：

-理解乘法分配律的定义：对于任意的三个数a、b、c，有a×(b+c)=a×b+a×c。

-能够运用乘法分配律简化计算，例如计算12×(5+7)时，能够按照乘法分配律将其拆分为12×5+12×7。

-在解决实际问题时，能够识别并运用乘法分配律来简化问题，如计算长方形周长时，将周长公式拆分运用乘法分配律。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于乘法分配律的理解和应用，具体包括：

-难点1：学生可能难以理解乘法分配律中的“分配”概念，容易与乘法结合律混淆。例如，学生可能错误地认为a×(b+c)=(a×b)×(a×c)。

-难点2：学生在应用乘法分配律时，可能不知道如何正确拆分和重组算式，例如在计算24×(3+4)时，不知道如何将其拆分为24×3+24×4。

-难点3：在实际问题中，学生可能难以识别哪些情况下可以应用乘法分配律，例如在计算多个相同加数乘以同一个数的和时，不知道可以用乘法分配律简化计算。

针对这些难点，教师需要通过具体的例题和练习，引导学生逐步理解和掌握乘法分配律的正确运用。

教学资源

-硬件资源：交互式智能平板、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线教学平台

-信息化资源：网络数学教育资源库

-教学手段：小组合作学习工具、数学模型教具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的乘法口诀和简单的四则运算题目进行复习，如计算5×6+5×4的结果。

-提问：你们有没有发现什么规律？有没有更快的方法来计算这样的题目？

-引导学生思考并尝试发现乘法分配律的初步概念。

2.讲授新知（20分钟）

-正式介绍乘法分配律的定义和公式：a×(b+c)=a×b+a×c。

-通过具体的例题来展示乘法分配律的应用，如计算12×(3+5)，引导学生通过分配律简化计算过程。

-进行乘法分配律的变式教学，包括不同形式的乘法分配律应用，如a×(b-c)、(a+b)×c等。

-通过互动问答和板书示范，让学生参与到乘法分配律的探索和应用中。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在纸上独立完成，题目设计包括直接应用乘法分配律的题目和需要学生自行发现乘法分配律应用的题目。

-邀请几位学生上台展示解题过程，并对他们的解题方法进行评价和指导。

-针对学生的错误，进行针对性的讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结乘法分配律的概念和运用方法，强调在解题中如何识别和运用乘法分配律。

-回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了乘法分配律的基本应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书面作业和口头作业，书面作业为应用乘法分配律解决实际问题，口头作业为向家长解释乘法分配律的概念。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家庭作业中尝试不同的解题方法。

知识点梳理

一、乘法分配律的定义

乘法分配律是数学中的一个基本性质，它描述了乘法在加法和减法运算中的分配规律。具体来说，对于任意三个数a、b、c，有以下关系成立：

1.a×(b+c)=a×b+a×c

2.a×(b-c)=a×b-a×c

这个性质表明，一个数与一对括号内的和（或差）相乘，等于这个数分别与括号内每个加数（或减数）相乘，然后再将所得的积相加（或相减）。

二、乘法分配律的应用

乘法分配律在数学运算中有着广泛的应用，以下是一些常见的情况：

1.简化乘法运算：当遇到一个数与一个多项式相乘时，可以使用乘法分配律来简化计算。

例如：5×(3+4)=5×3+5×4=15+20=35

2.解决实际问题：在解决一些实际问题时，乘法分配律可以帮助我们快速找到解决方案。

例如：计算长方形的周长，如果长为a，宽为b，则周长为2×(a+b)=2a