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第1课《观潮》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《观潮》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

《观潮》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

本课选自统编版语文四年级上册第二单元，以“自然之美”为主题，描绘了钱塘江大潮的壮观景象。课文语言优美，描绘细腻，通过对潮水、风声、人群的描绘，展现了大自然的神奇魅力。本节课旨在引导学生感受自然之美，培养观察力和想象力，提高学生对祖国大好河山的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习课文《观潮》，学生能够理解并运用课文中的生字词，能够描述钱塘江大潮的景象，提升语言表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过分析课文中的描绘，培养空间想象力和逻辑思维，理解自然景观背后的科学现象。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解我国的钱塘江大潮文化，增强对传统文化的认识和理解。4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文所描绘的大自然之美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括：

-生字词的学习与应用：如“涨、涌、翻、吼”等，这些词汇是描绘钱塘江大潮的关键词，学生需要掌握其音、形、义。

-课文内容的理解：学生需要理解课文对潮水上涨、潮声、人群反应的描绘，从而把握文章的主旨和情感。

-朗读与背诵：通过朗读和背诵，学生能够更好地感受文章的语言魅力，提高语感。

例如，教师可以重点讲解“涨”字的用法，让学生通过例句“潮水涨起来了”来理解其含义，并在课后练习中运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-情境体验的缺乏：由于大多数学生可能没有亲眼见过钱塘江大潮，因此难以直观地理解课文中描述的壮观景象。

-语言表达的深度理解：课文中的描绘较为细腻，如“潮头像一群白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”，学生可能难以理解这种比喻的深层含义。

-情感的共鸣：课文传达了对大自然的敬畏和赞美之情，学生需要通过阅读体验这种情感，但可能因为年龄和经历的限制而难以达到。

例如，教师可以通过播放钱塘江大潮的视频，帮助学生直观地感受大潮的壮观，同时结合图片和情境创设，让学生更好地理解比喻句的含义。在情感共鸣方面，教师可以引导学生分享自己曾经经历的自然景观体验，以此来激发学生对课文情感的共鸣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解潮水的特点和大潮的壮观景象。

2.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，营造钱塘江大潮的情境，让学生身临其境地感受课文描述。

3.互动讨论法：鼓励学生分享对课文的理解和感受，通过小组讨论深化对课文内容的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的关键图片和视频，增强学生的感官体验。

2.互联网资源：利用网络资源，如在线地图和实时视频，让学生更直观地了解钱塘江大潮的地理位置和实时景象。

3.教学软件：使用教学软件进行生字词的学习和复习，通过互动游戏和测试提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过钱塘江大潮吗？你们知道大潮是什么样子吗？”

-展示钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的壮观。

-简短介绍钱塘江大潮的自然现象和在我国文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.钱塘江大潮基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解钱塘江大潮的基本概念、形成原因和特点。

过程：

-讲解钱塘江大潮的定义，介绍其形成的主要自然条件和天文因素。

-详细介绍大潮的特点，如潮水的高度、速度和影响范围。

-通过实例，让学生了解大潮对当地居民生活的影响。

3.钱塘江大潮案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解钱塘江大潮的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的钱塘江大潮案例进行分析，如历史记录中的著名大潮。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大潮的多样性。

-引导学生思考大潮对自然环境和人类活动的影响，以及如何科学地应对大潮。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与钱塘江大潮相关的主题进行深入讨论，如大潮的成因、影响或防范措施。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班