浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册说课稿：6.2.1 人的发现.docxVIP

浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册说课稿：6.2.1人的发现

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《浙江省温岭市新河镇长屿中学人教版八年级历史与社会下册》中第6.2.1节“人的发现”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节内容紧接上一章节，引导学生从对自然界的认知转向对人的自身认知，与学生在小学阶段所学的生物学、心理学等知识有关联。通过学习，学生能够了解人的起源、进化以及人类社会的形成过程，有助于加深对人类历史的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、科学精神和人文素养。通过学习“人的发现”，学生能够提升对历史事件的分析能力，理解科学发现对人类社会的影响，同时增强对人类自身起源和发展的尊重与理解。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，认识到人类在自然界中的地位和责任，培养他们的社会责任感和终身学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的历史知识基础，对人类历史的初步了解，包括史前时期、古代文明等。此外，他们在科学课上可能接触过人类起源和进化的一些基本概念，如“进化论”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对人类起源和进化等与自身密切相关的话题通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察、分析来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生可能偏好通过图表、图像等直观方式学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和故事来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及较为复杂的历史和科学知识，部分学生可能会在理解人类起源的演化过程、不同文化背景下的人类行为等方面遇到困难。此外，学生可能对人类起源的争议性观点感到困惑，需要教师引导他们形成批判性思维，正确看待不同观点。在教学过程中，教师还需关注学生的参与度和课堂互动，以确保所有学生都能积极参与学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍人类起源和进化的基础知识，帮助学生建立概念框架。

2.讨论法：组织学生就不同观点和理论进行讨论，培养批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：选取典型的人类起源和进化案例，引导学生分析案例，深化对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示人类进化的重要阶段和考古发现。

2.互动式教学软件：运用交互式软件，让学生通过模拟实验和互动游戏学习人类进化的过程。

3.网络资源：引入网络上的相关资料和在线课程，拓展学生的学习视野，提高自主学习的积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习人类起源的基本理论，了解不同学说的主要观点。

-设计预习问题：围绕“人的发现”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“人类是如何从古猿进化而来的？进化过程中有哪些关键证据？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类起源的基本理论。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人的发现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人的发现”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于人类进化历程的纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解人类起源和进化的知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解达尔文的进化论和人类化石的发现。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。例如，让学生分组讨论不同的人类进化阶段，并制作简报进行展示。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验人类起源知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类起源和进化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。