第5单元 12坐井观天（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第5单元12坐井观天（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5单元12坐井观天（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

设计意图

本节课以《12坐井观天》为载体，旨在通过朗读、表演、讨论等方式，引导学生体会寓言故事中的道理，培养学生的想象力和语言表达能力。同时，通过联系生活实际，让学生学会运用所学知识，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过朗读和复述，提高学生对寓言故事的理解和表达能力。

2.培养学生的思维品质，引导学生通过故事中的对比，理解“坐井观天”的寓意，提升辩证思维能力。

3.增强学生的文化自信，通过学习传统寓言故事，感受中华文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事已有初步了解，能够认识一些简单的寓言故事，如《狼来了》等。在语言表达方面，学生能够进行基本的口头叙述，但词汇量和表达能力有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事的学习兴趣较高。他们在学习过程中，善于通过观察和模仿来提高自己的语言表达能力。部分学生可能具有较强的视觉学习风格，喜欢通过图画和表演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解寓言故事寓意时存在困难，可能难以将故事与现实生活联系起来。在语言表达方面，学生可能会遇到词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，课堂参与度不高、合作学习能力较弱的学生可能需要更多关注和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《第5单元12坐井观天》的教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如井口、天空等，以及简笔画或动画视频，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学课件：制作PPT或电子白板课件，包含故事背景、角色扮演提示、关键句子等，辅助教学过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供表演舞台，并确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是寓言吗？寓言故事有什么特点？”

展示一些寓言故事的图片，如《狼来了》、《乌鸦喝水》等，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《坐井观天》的定义，包括其主要角色和故事情节。

详细介绍故事中的角色特点，如青蛙、小鸟等，使用角色卡帮助学生理解。

3.《坐井观天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的寓意和故事中的道理。

过程：

选择《坐井观天》的故事进行详细分析。

详细介绍故事背景，引导学生思考青蛙为何“观天”。

分析故事中的道理，如不要固步自封、要善于观察等，让学生体会寓言的深层含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《坐井观天》相关的主题进行深入讨论，如“如何克服固步自封的心态”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《坐井观天》的基本概念、故事情节、寓意等。

强调《坐井观天》在培养学生观察力、思考力和辩证思维能力方面的价值。

布置课后作业：让学生以“我观天”为主题，写一篇短文，表达自己对故事的理解和感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.语言表达：

学生在课堂上积极参与讨论和展示，能够用自己的语言复述故事，表达对故事的理解和感悟。这有助于提高学生的语言表达能力和口头沟通能力。

3.思维品质：

4.文化素养：

本节课通过寓言故事这一载体，让学生接触到传统文化，了解古代智慧，从而提升学生的文化素养。学生能够感受到中华文化的博大精深，增强文化自信。

5.合作能力：

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