5.1化学反应中的质量守恒 说课稿及反思-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册.docx

5.1化学反应中的质量守恒说课稿及反思-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

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设计思路

本节课以鲁教版九年级化学上册第五章第一节“化学反应中的质量守恒”为核心内容，围绕质量守恒定律的概念、验证方法及其在化学方程式中的应用展开。首先，通过生动的实验导入，激发学生对质量守恒定律的兴趣；其次，引导学生通过实验观察、数据分析，发现化学反应过程中质量守恒的现象；接着，讲解质量守恒定律的含义及其应用，使学生理解化学反应的实质；最后，布置相关习题，巩固学生对质量守恒定律的理解，为后续化学方程式的学习打下基础。在教学过程中，注重引导学生动手操作、动脑思考，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验观察和数据分析，探究化学反应中质量守恒的现象，激发学生的好奇心和探究热情，提升其科学探究能力。

2.实证意识与科学态度：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证质量守恒定律，提高学生的实证意识，培养其基于证据进行推理和判断的能力。

3.宏观辨识与微观探析：帮助学生建立化学反应的宏观与微观联系，理解化学反应中原子不变、质量守恒的原理，提升学生的化学思维水平。

4.能源利用与社会责任：引导学生认识质量守恒定律在能源转化、环境保护等方面的应用，培养学生的社会责任感和可持续发展的观念。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有初步的认识和兴趣。在知识层面，学生已经学习了一些基本的化学概念和原理，如元素、化合物、化学反应等，但可能对质量守恒定律的理解还不够深入。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力有所提升，但分析和解决问题的能力尚需加强。

在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，但往往缺乏系统的科学探究经验。行为习惯上，学生可能存在实验操作不规范、观察不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对质量守恒定律的实验验证和理论理解。

此外，学生对化学学习的兴趣可能因课程难度和抽象性而有所波动，需要通过生动的实验和实际应用案例来激发其学习热情，帮助他们建立对化学知识的整体认识，为后续学习打下坚实的基础。

教学资源

-硬件资源：化学实验室、实验器材（如天平、烧杯、量筒等）、实验药品

-软件资源：多媒体教学系统、教学PPT、实验操作视频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络化学教育资源、数字图书馆化学资料

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生自主实验、问题驱动教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学反应中质量守恒的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有注意到，化学反应前后物质的质量会发生变化吗？化学反应中的质量到底是如何变化的？”

-展示一些化学反应的图片或视频片段，让学生初步感受化学反应中质量守恒的现象。

-简短介绍质量守恒定律的基本概念和其在化学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量守恒定律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量守恒定律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解质量守恒定律的定义，即化学反应前后，反应物和生成物的总质量保持不变。

-介绍质量守恒定律的组成部分，包括原子不变、原子重组等原理。

-通过实例或案例，让学生更好地理解质量守恒定律在实际化学反应中的应用。

3.质量守恒定律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量守恒定律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学反应案例进行分析，如燃烧反应、酸碱中和反应等。

-详细介绍每个案例的背景、化学反应过程和结果，让学生全面了解质量守恒定律在不同类型反应中的体现。

-引导学生思考这些案例对实际生活或化学实验的影响，以及如何应用质量守恒定律解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论质量守恒定律在不同化学反应中的应用和意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与质量守恒定律相关的化学反应案例进行深入讨论。

-小组内讨论该案例的化学反应原理、质量守恒的具体表现以及可能的实验操作注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量守恒定律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的选择、质量守恒定律的应用和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强