武术组合拳 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

武术组合拳说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

武术组合拳说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为武术组合拳，选自2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册。本节课将教授基本的武术步法和拳法，包括马步、弓步、冲拳、推掌等，并组合成简单的武术套路。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在此之前已经学习了基本的武术理论知识，掌握了简单的武术动作，如基本步法和拳法。通过本节课的学习，学生将能够将这些基本动作串联起来，形成完整的武术组合拳，提高他们的动作协调性和武术技能。

核心素养目标

1.增强学生的运动能力，通过武术组合拳的学习，提升学生的身体协调性、灵活性和力量。

2.培养学生的体育品德，通过武术练习，增强学生的自律性、坚韧性和团队协作精神。

3.提高学生的健康意识，让学生理解武术锻炼对于身心健康的积极作用，形成终身锻炼的习惯。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的体育基础，对武术有一定的了解，但武术组合拳的具体技巧和动作连贯性方面可能较为生疏。在能力上，学生的身体协调性、力量和耐力各有差异，需要因材施教，给予不同层次的学生适当的指导。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能由于性格原因或以往的学习经历，对体育课程存在一定的恐惧或抵触情绪。此外，学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能较为活跃，注意力不易集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

在课程学习上，学生对武术组合拳的兴趣较为浓厚，这有助于激发他们的学习积极性。然而，由于现代生活节奏快，学生的学习压力较大，可能会影响他们对体育课程的投入程度。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，同时调整教学难度，确保教学内容既能挑战学生，又不至于使学生感到过于困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解武术组合拳的动作要领和技巧，使学生掌握基本的武术知识。

2.演示法：教师亲自示范或播放视频，让学生直观地观察和学习正确的动作。

3.练习法：分组练习，让学生在实践中反复练习，提高动作的熟练度和准确性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放武术教学视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.互动教学：利用教学软件，如在线问答系统，增加课堂互动，提高学生的参与度。

3.现场反馈：通过实时记录学生的练习情况，给予及时反馈，帮助学生改进动作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布武术组合拳的预习资料，包括动作要领的文字说明和示范视频，要求学生预习并理解基本动作。

-设计预习问题：设计问题如“武术组合拳中的马步和弓步有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读文字资料，理解各个动作的要领。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试找出答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段武术表演视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解武术组合拳的动作要领，如冲拳和推掌的力度和角度。

-组织课堂活动：分组练习，让学生两两配对，互相纠正动作。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组练习，互相学习和帮助。

-提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动作要领，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后练习武术组合拳的作业，要求学生在家中练习并录制视频。

-提供拓展资源：提供相关的武术视频和文献，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的视频作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中练习武术组合拳，并录制视频提交。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的练习进行反思，总结动作的改进之处。