Module 3 Places and Activities（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docxVIP

Module3PlacesandActivities（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册Module3PlacesandActivities。课程内容围绕学生日常活动场所展开，通过学习不同的场所及活动，帮助学生拓展词汇量，提高英语表达能力。设计思路以学生为主体，结合课本内容，通过情景教学、游戏互动等方式，激发学生学习兴趣，培养实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生观察和描述日常生活场所的能力。

2.增强学生运用英语进行简单交流的自信心。

3.培养学生尊重不同文化背景，拓宽国际视野的素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确拼读和书写新词汇，如park、school、store等。

2.学生能够运用所学词汇描述不同的活动场所。

难点：

1.学生在运用新词汇进行实际交流时可能出现的语用错误。

2.学生对场所与活动之间逻辑关系的理解。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教学手段帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际语境中运用词汇，教师及时提供反馈和纠正。

3.采用游戏化教学，如“SimonSays”等，增强学生对场所与活动关系的感性认识。

4.课后布置相关作业，如家庭调查，让学生在家中实践所学，巩固学习成果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活场景，如模拟学校、公园等，让学生在具体情境中学习新词汇和句子。

2.运用游戏化教学，如“找不同”、“单词接龙”等，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.设计小组合作活动，如“我的活动日”，让学生共同讨论并展示自己的活动场所和活动内容。

4.利用多媒体资源，如图片、视频，丰富教学内容，帮助学生直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“日常生活场所”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的活动场所是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“场所”和“活动”等基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生熟悉的场所图片，如公园、学校、商店等，引出“PlacesandActivities”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新词汇，如park、school、store等，并解释它们在日常生活中的用法。

组织课堂活动：设计“FindandSay”游戏，让学生在图片中找到对应的场所，并用英语描述。

解答疑问：针对学生在活动中提出的关于场所和活动的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“FindandSay”游戏，尝试用英语描述场所和活动。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“PlacesandActivities”课题，布置学生制作一个“我的活动日”小册子，记录一天中的活动场所。

提供拓展资源：推荐与英语学习相关的网站，如儿童英语学习平台，供学生课后学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的英语学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上的互动和活动中，逐渐提高了英语口语表达能力。他们能够根据所学内容，用完整的句子进行交流，如描述自己的活动日或分享对某个场所的看法。这种能力的提升有助于他们在日常生活中更自信地使用英语。

3.交际策略的运用

本节课的教学设计鼓励学生运用交际策略，如猜测、询问、澄清等。学生在与同伴交流时，能够运用这些策略来理解对方的意思，并在必要时进行修正。这种交际能力的提升对于学生的语言学习至关重要。

4.观察与描述能力

学生在观察不同场所的图片或视频后，能够用英语进行描述。这表明他们的观察力和描述能力得到了锻炼，能够将视觉信息转化为语言表达。

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