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Unit1SectionA1a~2e说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a~2e为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的英语交际用语，培养听说能力。首先，通过图片导入，激发学生学习兴趣；其次，利用听、说、读、写的多样化教学手段，引导学生学习并运用新词汇和句型；最后，通过小组互动和课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重学生的主体地位，强调实践与趣味性相结合，以实现有效教学。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本单元的话题，让学生了解中西方日常生活中的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、比较和总结，培养其逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高其解决问题的能力和学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了基础的英语字母、单词和一些简单的日常用语，对英语的基本语法结构有了初步的认识。此外，他们可能已经接触过简单的问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在认知能力上有了较大提升，能够接受更复杂的语言知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对英语语音的准确发音感到困难，尤其是在一些含有特殊音素的单词上。此外，使用新词汇和句型进行实际交流时可能会感到不自信，对于语法结构的运用也可能存在混淆。另外，小组合作时，学生可能因为语言能力的差异而在交流中产生障碍。

四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与1a~2e内容相关的图片、音频材料和单词卡片。

3.多媒体资源：下载并剪辑与课文话题相符的视频片段，以及制作PPT用于展示重点句型和词汇。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行讨论和练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1SectionA1a~2e的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常交往中是如何用英语问候别人的？有没有学过一些基本的英语交际用语？”

-展示一些关于日常问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交际的实用性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括新词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1SectionA1a~2e的基本概念、组成部分和交际原理。

过程：

-讲解本节课将要学习的新词汇和句型的定义，包括其主要用途和场景。

-详细介绍每个词汇和句型的组成部分或功能，使用PPT或黑板帮助学生理解。

-通过实例或情景模拟，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语交际的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的日常问候和自我介绍的场景进行案例分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和交际技巧，让学生全面了解英语交际的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学的词汇和句型解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论不同场景下的交际策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与日常问候和自我介绍相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下的交际策略、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语交际的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、交际策略及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语交际的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、句型以及交际技巧。

-强调英语交际在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：