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《1-5减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《1-5减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

本节课的教学内容为人教版一年级上册数学第四单元《1-5的认识和加减法》中的《1-5减法》。主要包括以下内容：

1.理解1-5减法的概念，掌握减法运算的顺序和规则。

2.学会使用1-5的数字卡片进行减法运算。

3.通过实际操作，培养一年级学生运用减法解决生活中的简单问题。

4.学习1-5减法的相关应用题，提高学生的数学应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：培养学生对数字的直观感知，理解1-5数的概念，并能正确运用减法符号进行运算。

2.逻辑思维与推理能力：通过1-5减法的学习，训练学生观察、分析、比较的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.问题解决能力：鼓励学生运用所学知识解决实际生活中的减法问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学交流能力：通过小组讨论和分享，培养学生表达数学想法、倾听他人意见、进行有效数学交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了1-5数字的认识，能够识别并书写这些数字。

-学生对加法有了初步的理解，能够进行简单的加法运算。

-学生通过日常生活已有一些简单的数学应用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动兴趣浓厚。

-学生的抽象思维能力正在发展，对具象的数学操作更感兴趣。

-学生个体差异较大，有的学生可能对数学特别敏感，而有的学生可能需要更多的时间和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆减法与加法的概念，尤其是在运算符号的使用上。

-对于减法运算的结果可能存在理解上的困难，特别是当结果为0或者小于被减数时。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的减法概念应用到具体情境中，需要通过具体的操作和实例来理解。

-部分学生可能在集中注意力和持久学习方面存在挑战，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、教学PPT

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一群小动物在草地上玩耍，突然一只小动物跑了，引发其他小动物的数量变化。

2.提出问题：问学生，原来有5只小动物，跑了1只之后，还剩下几只？引导学生思考并用手指帮助计算。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的计算过程和答案，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生理解1-5减法的概念，掌握减法运算的规则。

2.教学重点：减法运算的顺序和规则，以及如何用数字卡片进行减法运算。

-教师展示减法运算的直观模型，如用5个苹果代表5，拿走1个苹果，剩余4个苹果，引出减法算式5-1=4。

-教师使用数字卡片，展示1-5减法的运算过程，让学生跟随操作。

-教师通过互动提问，检查学生对减法概念的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，使用数字卡片进行1-5减法练习，互相检查答案。

2.个别指导：教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

3.答案反馈：学生汇报练习结果，教师总结常见错误和正确方法。

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏化学习：教师设计“抓小偷”游戏，用数字卡片作为线索，学生需要找出减法算式的正确答案。

2.情境模拟：教师模拟购物场景，学生扮演顾客和售货员，使用1-5减法计算找零。

3.课堂提问：教师提出与1-5减法相关的问题，如“5-3等于多少？”“如果你有5个糖果，吃掉2个，还剩几个？”等，鼓励学生积极回答。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结1-5减法的运算规则和注意事项。

2.学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。

3.拓展活动：布置课后作业，让学生在家中与家长一起用实物进行1-5减法练习，增强亲子互动和学生对数学的兴趣。

六、课堂结束（10分钟）

1.教师通过简短的小结，回顾本节课的重点内容。

2.学生进行自我评价，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提醒学生课后复习，并预告下节课的内容。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：提供一些包含1-5减法概念的儿童故事书，如《五个小猴子》等，让学生在阅读中巩固减法概念。

-数学游戏：利用数学游戏如“数字接