人教版八年级历史与社会下册第二单元第二课连通世界的新航路说课稿.docxVIP

人教版八年级历史与社会下册第二单元第二课连通世界的新航路说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是人教版八年级历史与社会下册第二单元第二课《连通世界的新航路》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“新航路的开辟”为主题，结合学生已学的地理知识，引导学生了解新航路的开辟背景、过程及其影响。通过联系教材内容，帮助学生掌握世界地理格局的变化，培养学生的历史观和地理观。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解新航路开辟对世界历史发展的重要影响。

2.提升学生分析历史现象的能力，通过研究新航路开辟的原因、过程和结果，培养学生批判性思维。

3.增强学生的全球意识，认识到新航路开辟对世界地理格局的变迁，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的历史知识基础，对世界地理、历史发展有一定的了解。他们可能已经学习过古代文明的交流方式，如丝绸之路等，对地理知识也有所接触，了解地图、经纬度等基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对世界历史和地理充满好奇，对新航路开辟这一历史事件表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事来理解历史，而另一部分学生则可能更注重逻辑分析和数据解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新航路开辟时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解新航路开辟的复杂背景和过程，需要较强的历史思维和地理知识；二是将新航路开辟与已有知识进行有效联系，需要学生具备较强的综合分析能力；三是理解新航路开辟对世界历史的影响，需要学生具备一定的历史视野和全球意识。此外，部分学生可能对地理知识的掌握不够扎实，影响对新航路开辟的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新航路开辟的历史背景和过程，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对历史事件的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟的过程，增强学生的参与感和体验感。

3.利用地图、图片等多媒体资源，直观展示新航路开辟的地理变化，帮助学生建立空间概念。

4.鼓励学生进行项目导向学习，通过研究新航路开辟的影响，撰写小论文或制作海报，提升学生的研究能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察大洲之间的相对位置。

-提问：古代的人们是如何进行远洋航行的？他们面临哪些困难？

-学生分享已知的古代航海知识，教师总结并引出新航路开辟的必要性。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍新航路开辟的历史背景，包括欧洲的经济、政治和宗教需求。

-讲解几位重要的航海家，如哥伦布、麦哲伦等，以及他们的航行路线和发现。

-通过多媒体展示航行路线图，帮助学生理解新航路的开辟过程。

-分析新航路开辟对世界地理格局的影响，包括贸易、文化交流和殖民扩张。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：新航路开辟对世界历史产生了哪些积极和消极的影响？

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

-进行小测验，检验学生对新航路开辟相关知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟的历史意义。

-强调学生应具备的历史思维和全球意识。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后阅读，阅读关于新航路开辟的书籍或文章。

-撰写一篇短文，描述自己对新航路开辟的理解和看法。

-准备下一节课的讨论话题，如“新航路开辟对现代世界的影响”。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握新航路开辟的历史背景、过程和影响。他们能够描述哥伦布、麦哲伦等航海家的航行路线，理解新航路开辟对世界地理格局的影响，如欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易联系加强，世界市场的初步形成等。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析新航路开辟的原因和影响，培养了历史思维和地理思维能力。他们能够从多个角度思考问题，如经济、政治、文化等方面，形成对历史事件的全面认识。

3.研究能力：学生在完成课后阅读和撰写短文的过程中，提升了研究能力。他们能够通过查阅资料、整理信息、分析问题，形成自己的观点和见解。

4.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成共识。

5.全球意识：通过学习新航路开辟，学生认识到世界是一个相互联系的整体。他们能够理解不同文