第一单元 完善自我，健康成长 3学会反思（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

第一单元完善自我，健康成长3学会反思（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

学校

授课教师

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：学会反思

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册第一单元“完善自我，健康成长”中的第3课“学会反思”。本节课旨在引导学生正确认识自己，学会反思自己的行为和习惯，从而更好地成长和发展。通过本节课的学习，学生将掌握反思的方法，提高自我认知能力，为健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括自我认知、批判性思维和自我提升。通过学习本课，学生将提高自我反思能力，能够客观评价自己的行为和习惯，识别自身优缺点，培养积极的自我认知；同时，学生将学会运用批判性思维分析问题，对待自身成长中的不足进行理性思考，形成改进策略；最终，学生能够通过自我反思实现自我提升，形成良好的道德品质和行为习惯，为个人全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：引导学生学会反思自己的行为和习惯，提高自我认知能力。

难点：如何让学生在反思中形成具体的改进措施，并付诸实践。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生结合教材中的实例，理解反思的重要性和方法。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的经历，互相学习反思的技巧。

3.设计实践活动，让学生在真实情境中实践反思，形成具体的改进方案。

4.强化反馈与指导，教师及时给予评价和建议，帮助学生调整反思方向，确保反思的实效性。

5.通过课后作业和跟踪评价，监督学生将反思成果应用到日常生活中，形成良好的自我提升习惯。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“学会反思”相关的视频片段、成功与失败的案例分析文档。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板和笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的讨论材料。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于成长的故事视频，让学生初步感受成长过程中反思的重要性。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考“故事中的主人公是如何通过反思实现成长的？”

3.学生回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师总结并引入本节课的主题“学会反思”。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解反思的定义：教师简要介绍反思的概念，强调反思在个人成长中的作用。

2.分析案例：教师展示几个成功与失败的案例，引导学生分析案例中反思的体现。

3.方法指导：教师介绍反思的方法，如自我观察、自我评价、自我改进等。

4.互动讨论：学生分小组讨论如何在日常生活中运用反思方法，每组选代表分享讨论成果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：学生以小组为单位，结合自己的生活经验，讨论并记录一次反思的过程。

2.分享展示：每组选取一名代表，向全班分享本组的反思过程和成果。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问环节：教师提问学生关于反思的理解和实践，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

3.互动交流：教师组织学生进行互动交流，分享彼此的反思经验和感悟。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结反思：教师总结本节课的主要内容，强调反思在个人成长中的重要性。

2.拓展延伸：教师提出课后作业，要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于反思的日记。

六、课堂结束（用时1分钟）

1.教师总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调反思的价值。

2.学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定。

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师为主导，通过情境创设、案例分析和互动讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握反思的方法，提高自我认知能力，实现核心素养的提升。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决实际问题，促进学生全面发展。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《自我反思的力量》

-《青少年成长中的自我认知》

-《如何通过反思提高学习能力》

-《反思日记写作指导》

-《名人的反思故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写一篇读后感，分享自己的感悟和收获。

-建议学生每天花10分钟时间进行自我反思，记录在反思日记中，每周与同学分享一次反思成果。

-鼓励学生在家中与家长进行一次关于反思的对话，了解家长对反思的看法，并尝试说服家长反思对个人成长的重要性。

-要求学生观察身边的一个人，分