第6课 全球航路的开辟 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docxVIP

第6课全球航路的开辟说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《第6课全球航路的开辟》，选自2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册。本节课主要讲述了15-17世纪，世界各国探险家为寻求新的贸易路线和资源，开辟了连接欧洲、亚洲、非洲和美洲的新航路，以及这一历史事件对世界历史产生的深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习《第5课古代世界的贸易与文化交流》时，已经了解到古代世界贸易的基本情况和文化交流的重要性。本节课将在已有知识的基础上，进一步探讨全球航路的开辟对世界历史的影响，帮助学生理解世界历史发展的脉络，认识到不同文明之间的联系和互动。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析全球航路开辟的时间线索，理解历史事件的发展脉络，认识到不同历史时期的特点和联系。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析全球航路开辟的原因、过程和影响，形成全面、客观的历史认识。

3.培养学生的家国情怀，通过了解我国在航路开辟过程中的地位和作用，激发学生的民族自豪感，树立正确的历史观。

4.培养学生的文化理解与传承意识，使学生认识到全球航路开辟对世界文明交流与融合的推动作用，增强对人类文明共同进步的认同。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对古代世界的贸易与文化交流有了初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养他们的历史思维和批判性思维。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生在学习态度上可能存在一定的依赖性。

在行为习惯方面，学生普遍习惯于通过阅读教材和课堂讲解来获取知识，但对于主动查找资料、开展研究性学习的方法尚不熟悉。此外，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。

针对这些学情特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，帮助他们建立正确的历史观。同时，通过设计多样化的教学活动，提高学生的课堂参与度，培养他们的历史思维和批判性思维，为后续课程的学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解全球航路开辟的历史背景、过程和影响，使学生系统了解相关知识点。

??-讨论法：组织学生就航路开辟对不同文明的影响进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

??-案例分析法：通过分析具体的历史案例，如哥伦布的航行，帮助学生深入理解航路开辟的历史意义。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示历史地图、航海路线图和相关历史图片，增强直观性。

??-教学软件：利用历史教学软件，如时间线工具，帮助学生构建历史事件的时空框架。

??-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的信息检索能力和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

??-创设情境：播放一段关于古代航海的视频，展示帆船在汹涌的大海中航行的场景，引导学生思考航海的意义和面临的挑战。

??-提出问题：提问学生，“古代航海家为什么要开辟新航路？他们面临哪些困难？”

??-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

??-讲解全球航路开辟的背景：介绍15-17世纪欧洲的探险动机、科技发展和地理大发现的影响。

????-用时：5分钟

??-分析航路开辟的过程：详细讲解哥伦布、达伽马、麦哲伦等人的航海路线和重要发现。

????-用时：10分钟

??-讨论航路开辟的影响：引导学生分析新航路对欧洲、亚洲、非洲和美洲的经济、文化、政治等方面的影响。

????-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

??-练习题目：给出几个与全球航路开辟相关的历史事件，要求学生按照时间顺序排列，并简要说明每个事件的影响。

??-分组讨论：学生分小组进行讨论，互相交流答案和观点。

????-用时：5分钟

??-小组分享：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

????-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

??-提问互动：教师提出问题，如“全球航路开辟对世界历史产生了哪些深远影响？”鼓励学生积极思考并回答。

????-用时：5分钟

??-案例分析：给出一个具体案例，如“新航路对亚洲某国的影响”，要求学生结合所学知识进行分析。

????-用时：5分钟

??-预期效果：通过提问和案例分析，促进学生主动思考和参与，深化对全球航路开辟的理解。

5.总结反馈（5分钟）

??-教师总结：