第9课 古代的商路贸易与文化交流 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第9课古代的商路贸易与文化交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

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设计意图

本节课旨在通过讲解古代商路贸易的发展及其对文化交流的影响，帮助学生理解商路不仅是经济交流的通道，也是文化交流的桥梁。通过分析具体的历史案例，使学生认识到古代商路对于推动不同文明之间的交流与融合所起到的重要作用，进而培养学生的历史思维能力和文化理解力。本节课内容紧密联系教材，结合高二学生的认知水平，旨在提高学生的历史学科素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养史料实证素养，学会从商路贸易的历史事件中提取信息，分析史料，形成对历史事件的客观认识。

2.提升历史解释能力，能够对古代商路贸易与文化交流的关系进行合理解释，形成自己的历史见解。

3.发展历史思维能力，通过比较不同商路的特点，探究其对文化交流的影响，培养批判性思维。

4.增强文化理解力，理解并尊重不同文明通过商路交流中的相互借鉴和融合，提升对多元文化的包容态度。

学情分析

高二学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件和历史概念有了初步的理解。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对古代社会的基本面貌有了认识，但对于商路贸易与文化交流的深入理解尚显不足。在能力方面，学生具备一定的史料阅读和分析能力，但历史思维和批判性思维仍需加强。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识正在逐步形成，但个别学生仍需引导以提高学习积极性。在行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。

考虑到学生的实际情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动探究古代商路贸易与文化交流的内在联系，从而提高学生的历史学科素养。同时，注重培养学生的合作精神和批判性思维，为学生的全面发展奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史选择性必修3文化交流与传播》教材，以便学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关历史地图、商路贸易示意图、文化交流案例资料，以及反映古代商路贸易与文化交流的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示辅助材料和视频资源。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商路贸易与文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道丝绸之路吗？它对我们的历史有什么样的意义？”

2.展示一些关于丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受古代商路贸易与文化交流的魅力。

3.简短介绍古代商路贸易与文化交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古代商路贸易基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商路贸易的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解古代商路贸易的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍古代商路贸易的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解古代商路贸易的实际应用或作用。

三、古代商路贸易与文化交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商路贸易与文化交流的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的古代商路贸易与文化交流案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商路贸易与文化交流的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代商路贸易与文化交流解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论古代商路贸易与文化交流的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商路贸易与文化交流相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商路贸易与文化交流的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商路贸易与文化交流的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古代商路贸易的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调古代商路贸易与文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后