第一单元《方法导航 设计制作》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版.docx

第一单元《方法导航设计制作》第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以六年级上册综合实践活动浙教版《方法导航设计制作》第1课时为内容，旨在引导学生掌握设计制作的基本方法，培养学生的创新意识和实践能力。通过结合课本内容，设计了一系列实践活动，让学生在动手操作中体验设计制作的乐趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，提升空间想象和创新能力。通过设计制作活动，激发学生对美的感知和创造，培养细致观察、严谨思考和团队协作能力。同时，强化环保意识，让学生在实践中体会可持续发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：设计制作的基本步骤。明确设计、选材、制作、评估的顺序，使学生掌握设计制作的基本流程。

-重点二：设计理念的应用。引导学生将所学知识应用于实际设计，例如，如何将环保理念融入设计之中。

2.教学难点

-难点一：空间想象能力。学生在设计阶段需要将抽象的设计理念转化为具体的实物模型，这对空间想象能力提出了较高要求。

-难点二：材料选择与利用。学生需要根据设计需求选择合适的材料，并学会如何高效利用材料，避免浪费。

-难点三：创新思维培养。在制作过程中，学生需要发挥创新思维，对设计进行改进和优化，这需要教师引导学生进行思维拓展和创意激发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《方法导航设计制作》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备设计制作相关的图片、图表和视频，帮助学生理解设计理念和实践步骤。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、纸张等基本材料，以及用于展示设计的模型制作工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行设计和制作活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列有趣的设计作品，如环保手工艺品、创意家居设计等，引导学生思考设计的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的创意思维方法和设计原则，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍设计制作的基本步骤，包括创意构思、选材、制作和评估。

-举例说明：以环保为主题，展示一个完整的创意设计案例，从构思到成品，让学生直观感受设计过程。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，提出自己的设计想法，并尝试用简单的材料制作原型。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行设计制作，教师巡回指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生在设计和制作过程中遇到的具体问题，提供针对性的指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调设计制作的基本步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续发挥创意，尝试将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以小组为单位，选择一个生活中的实际问题，运用设计制作的方法进行解决，并提交设计方案和制作过程的照片或视频。

6.教学过程详细步骤

-导入环节：

-展示设计作品，引导学生思考设计的重要性。

-回顾上节课所学知识，为今天的学习做好铺垫。

-新课呈现环节：

-详细讲解设计制作的基本步骤，包括创意构思、选材、制作和评估。

-以环保为主题，展示一个完整的创意设计案例，从构思到成品。

-分组讨论，让学生提出自己的设计想法，并尝试用简单材料制作原型。

-巩固练习环节：

-学生分组进行设计制作，教师巡回指导，解答学生在设计和制作过程中遇到的问题。

-针对学生在设计和制作过程中遇到的具体问题，提供针对性的指导和帮助。

-课堂总结环节：

-总结本节课所学内容，强调设计制作的基本步骤和注意事项。

-鼓励学生在课后继续发挥创意，尝试将所学知识应用于实际生活中。

-作业布置环节：

-布置课后作业，让学生以小组为单位，选择一个生活中的实际问题，运用设计制作的方法进行解决，并提交设计方案和制作过程的照片或视频。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握设计制作的基本步骤，包括创意构思、选材、制作和评估。

-学生了解并能够运用设计原则，如简洁性、实用性、美观性等，进行创意设计。

-学生能够识别和运用不同的设计风格，如现代、复古、简约等，以适应不同的设计需求。

2.技能提升：

-学生在动手实践中提高了动手操作能力，学会了使用剪刀、胶水、纸张等基本材料进行制作。

-学生通过实验和探索，提升了空间想象能力和解决问题的能力。

-学生学