Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1 (1a-2c) 说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docxVIP

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a-2c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

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教学内容

本节课的教学内容为人教版新目标八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1(1a-2c)。本节课主要围绕制作香蕉奶昔的过程展开，具体内容包括：

1.1a部分：通过图片引入，让学生认识并学习与制作香蕉奶昔相关的词汇，如banana,milk,shake,blender等。

2.1b部分：通过听录音，让学生练习听力理解能力，掌握制作香蕉奶昔的步骤。

3.1c部分：通过角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和句型，如Howdoyoumakeabananamilkshake?First,Ipeelthebanana...等，提高口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本节课所学的词汇和句型，能够在实际情境中描述制作香蕉奶昔的过程。

2.文化意识：通过学习食物制作的相关知识，增强学生对健康饮食文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的创新思维，鼓励他们在制作过程中尝试不同的食材搭配，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿和实践，提高学生的英语听说技能和语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述制作香蕉奶昔的词汇和句型。

2.听懂并理解制作香蕉奶昔的步骤。

难点：

1.正确使用过去时态描述制作过程。

2.在真实语境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法及突破策略：

1.通过图片、实物展示和教师示范，帮助学生形象地理解和记忆相关词汇。

2.设计听力练习，让学生多次听录音，提高对过去时态的理解和运用能力。

3.创设模拟制作奶昔的情境，让学生在角色扮演中练习使用所学句型。

4.开展小组活动，鼓励学生互相交流，共同完成任务，提升口语表达能力。

5.对学生在交流过程中出现的错误给予及时纠正和指导，确保语言运用的准确性。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际操作和互动交流来学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟制作香蕉奶昔的过程，增强语言实践能力。

3.利用多媒体展示奶昔制作步骤的视频，直观辅助教学，提高学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过团队合作完成奶昔制作任务，促进学生间的交流和合作。

5.使用反馈机制，及时评价学生的表现，鼓励学生反思和调整学习策略。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师带来一些制作香蕉奶昔所需的材料，如香蕉、牛奶、搅拌机等，并询问学生是否知道如何制作香蕉奶昔。

2.提出问题：教师提问学生：Doyoulikedrinkingbananamilkshake?Doyouknowhowtomakeit?通过问题引导学生思考并激发学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示1a部分的图片，引导学生学习并掌握制作香蕉奶昔的相关词汇，如banana,milk,shake,blender等。

2.教师播放1b部分的录音，让学生听并理解制作香蕉奶昔的步骤。

3.教师带领学生跟读并模仿1b部分的录音，确保学生能够正确发音并理解步骤。

4.教师讲解1c部分的对话，引导学生学习如何用过去时态描述制作过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生两人一组，根据1b部分的录音，尝试用过去时态描述制作香蕉奶昔的过程。

2.教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

3.教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学词汇和句型。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问学生关于制作香蕉奶昔的问题，如：Whatdoyouneedtomakeabananamilkshake?Howdoyoumakeabananamilkshake?等等。

2.学生回答问题，教师给予肯定和纠正。

3.教师引导学生互相提问并回答，增加互动和口语练习。

五、创新环节：小组活动（用时10分钟）

1.学生分成小组，每组分配制作香蕉奶昔的任务。

2.每组学生根据所学知识和讨论，合作完成制作香蕉奶昔的过程。

3.教师观察每组的表现，给予指导和评价。

六、总结与反馈（用时5分钟）

1.教师邀请几组学生分享他们的制作过程和体验。

2.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

3.教师给予学生积极的反馈，鼓励他们在接下来的学习中继续努