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2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订说课稿2024-2025学年统编版八年级历史上册

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课程基本信息

1.课程名称：2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，引导学生理解近代中国面临的民族危机，增强国家意识和民族自豪感。提升学生史料解读能力，通过分析《辛丑条约》的内容，理解其对中国社会的影响。同时，培养学生的批判性思维，引导学生对历史事件进行深入思考，形成正确的价值观和民族精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.《辛丑条约》的签订背景及内容：学生需要掌握八国联军侵华战争的背景、《辛丑条约》的具体条款及其对中国社会的影响。

解决方法：通过多媒体展示历史图片、地图，结合教材内容，引导学生分析历史背景，讲解条约内容，强调其对中国主权和民族尊严的侵犯。

难点：

1.对《辛丑条约》深远影响的深入理解：学生需理解《辛丑条约》对中国社会政治、经济、文化等多方面的影响。

解决方法：采用案例分析法，通过具体的历史事件，如辛亥革命、五四运动等，让学生感受到《辛丑条约》对后世的影响，增强对历史事件内在联系的认识。

2.历史人物的评价：学生在分析历史事件时，需要正确评价相关历史人物的作用。

解决方法：引导学生运用辩证唯物主义的历史观，结合时代背景，客观评价历史人物，避免片面化和绝对化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与八国联军侵华战争相关的历史图片、八国联军侵华战争形势图、《辛丑条约》文本等。

3.多媒体资源：收集相关历史事件的视频资料，如纪录片片段，以及《辛丑条约》签订的历史影像。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间，同时准备白板或投影仪，以便展示教学资料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕八国联军侵华与《辛丑条约》签订，设计一系列问题，如“八国联军侵华的原因是什么？”“《辛丑条约》的主要内容有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关历史资料，了解八国联军侵华和《辛丑条约》的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放历史影像或讲述历史故事，引出《辛丑条约》签订的背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《辛丑条约》的具体内容，分析其对中国的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析八国联军侵华的原因和《辛丑条约》签订的历史意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《辛丑条约》的历史背景和内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习历史分析的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《辛丑条约》的影响和意义的思考题，要求学生撰写短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对历史的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《辛丑条约》全文阅读

学生可以通过阅读《辛丑条约》的全文，深入了解条约的具体内容和对中国的影响。

2.《八国联军侵华战争》相关历史书籍

推荐阅读《八国联军侵华战争》等历史书籍，这些书籍提供了详细的历史背景和战争经过，有助于学生全面了解事件。

3.