专题三 主题二 单元教学案例7 以基因工程手段实现干扰素的大量生产-高中生物单元说课稿.docxVIP

专题三主题二单元教学案例7以基因工程手段实现干扰素的大量生产-高中生物单元说课稿

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教学内容

本节课为高中生物《现代生物科技专题》第三章第二节内容，即“专题三主题二单元教学案例7以基因工程手段实现干扰素的大量生产”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.干扰素的概述及其在医学上的应用；

2.基因工程的基本概念和原理；

3.基因工程在干扰素生产中的应用；

4.基因工程生产干扰素的实验流程及操作要点；

5.基因工程生产干扰素的优点与不足。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生运用生物学知识，通过分析基因工程原理和实验步骤，探究干扰素生产过程的能力。

2.科学思维：训练学生运用批判性思维，评估基因工程技术在干扰素生产中的优势和局限，形成科学的评价。

3.科学态度：引导学生形成尊重科学、严谨求实的态度，理解基因工程在医学发展中的重要作用。

4.责任担当：激发学生关注生物科技对人类生活的影响，培养其对社会、环境和人类健康的责任感。

学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、遗传学原理等，对基因的概念有了一定的理解，但可能对基因工程的具体应用和操作步骤较为陌生。

2.能力层面：学生具备一定的逻辑思维和实验操作能力，能够跟随教师的引导进行科学探究，但可能缺乏独立设计和分析复杂生物实验的能力。

3.素质方面：学生具备基本的科学素养，对生物科学有浓厚兴趣，但可能在面对复杂概念和实验流程时，表现出耐心和持久力不足。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实验活动，但有时可能会因为好奇心强而分散注意力，影响学习效果。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生有学习新知识的基础，但需要通过具体的案例来加深对基因工程原理和方法的理解。此外，学生的参与度和兴趣将是推动课程顺利进行的关键因素。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和实验操作，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《现代生物科技专题》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与基因工程和干扰素生产相关的多媒体资源，包括基因工程原理动画、干扰素作用机理视频、基因工程实验流程图等。

3.实验器材：若条件允许，准备基因工程实验所需的微型实验室设备，如DNA提取试剂盒、PCR仪器、琼脂糖凝胶电泳装置等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作探究；同时设置实验操作台，确保实验安全有序进行。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了基因工程的基本概念和原理。那么，基因工程在实际生产中都有哪些应用呢？今天我们将通过一个具体的案例——以基因工程手段实现干扰素的大量生产，来深入了解基因工程在医学领域的应用。

2.课程内容探究

（1）认识干扰素

首先，我想请大家翻到教材第XX页，了解一下干扰素的基本信息。请一位同学来概括一下干扰素的作用和医学应用。

（学生回答后，教师总结）干扰素是一种具有广泛生物学活性的蛋白质，能够抑制病毒复制、调节免疫系统和抗肿瘤等多种功能。在医学上，干扰素主要用于治疗病毒性疾病、肿瘤等疾病。

（2）基因工程生产干扰素的原理

（学生阅读后，教师提问）请同学们分享一下你们对基因工程生产干扰素原理的理解。

（学生回答后，教师总结）基因工程生产干扰素的基本原理是将干扰素基因插入到载体中，通过转化细胞使其大量表达干扰素蛋白。

（3）基因工程生产干扰素的实验流程

现在，让我们来了解一下基因工程生产干扰素的实验流程。请同学们观看教材配套的多媒体资源，观察实验步骤，并回答以下问题：

①实验中需要用到哪些主要试剂和仪器？

②实验过程中有哪些关键步骤？

（学生观看视频后，教师提问并总结）

（4）实验流程的讨论与分析

①实验中可能遇到哪些问题？如何解决？

②基因工程生产干扰素有哪些优点和不足？

（学生讨论后，教师邀请小组代表分享讨论成果，并进行总结）

3.巩固知识

为了加深大家对基因工程生产干扰素的理解，我们来进行一个小游戏。请同学们分成两个队伍，我将提出一些关于基因工程和干扰素的问题，两个队伍轮流回答。回答正确的队伍将获得积分，最后积分高的队伍获胜。

（教师提问，学生回答，教师总结）

4.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了干扰素的作用和医学应用，以及基因工程如何实现干扰素的大量生产。请大家回顾一下本节课的主要内容，并分享一下你们的收获。

（学生分享收获，教师总结）

5.课后作业

最后，我给大家布置一个课后作业。请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“基因