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18牛和鹅说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18牛和鹅说课稿2024-2025学年四年级上册语文统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《牛和鹅》一课，选自统编版四年级上册语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在低年级阶段已经接触过一些寓言故事，具备一定的阅读理解能力。本节课将通过《牛和鹅》这一寓言故事，引导学生进一步理解故事寓意，提高学生的阅读理解和分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、思维能力与审美创造。通过阅读《牛和鹅》，学生将感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信；同时，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力；最后，通过故事中的语言美和形象美，激发学生的审美情感，提升审美创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在低年级阶段已经学习了寓言故事的基本特征，具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。此外，他们对动物寓言有一定的了解，能够初步分析故事所蕴含的道理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对寓言故事充满好奇，喜欢通过故事了解世界。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解短篇故事。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉图像来理解故事，而另一些学生则更注重文字和细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《牛和鹅》时，部分学生可能会对故事中的寓意理解不够深入，难以把握故事背后的道理。此外，学生在分析故事情节时，可能面临逻辑推理的困难，尤其是在辨别故事中人物行为的原因和结果时。此外，对于故事中的一些生僻词汇，学生可能需要借助字典等工具进行理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解引导学生理解故事情节和寓意，同时鼓励学生发表自己的看法，提高学生的思维活跃度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来深入理解人物性格和故事主题。

3.利用多媒体辅助教学，展示与故事相关的图片和视频，帮助学生直观地感受故事情境，激发学习兴趣。

4.通过小组合作探究，让学生在讨论中分析故事中的道理，培养合作学习和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《牛和鹅》故事的阅读资料，明确要求学生理解故事的基本情节和人物关系。

设计预习问题：围绕“动物寓言中的智慧”，设计问题如“为什么牛和鹅之间会发生冲突？”、“故事中哪些细节反映了动物们的智慧？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《牛和鹅》故事，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和互动。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述动物寓言的故事，引出《牛和鹅》这一课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的寓意，如团结协作的重要性，以及如何从故事中学习智慧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，并进行角色扮演，体验不同角色的心理。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，对故事中的寓意进行深入理解。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，表达自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事寓意，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事寓意，掌握故事中的智慧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《牛和鹅》为主题的写作作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇寓言故事。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看，进一步了解寓言故事。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对寓言故事的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和自主阅读，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高自我学习意识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《牛和鹅》的教学过程中，学生在以下