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汉服之美，与“饰”俱进（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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教材分析

“汉服之美，与‘饰’俱进”（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

本节课选自四年级下册综合实践活动教材，主题为“汉服之美，与‘饰’俱进”，旨在让学生了解我国传统汉服文化，感受汉服之美，提高学生的审美能力和文化素养。教材内容紧密结合汉服的历史、特点及其装饰性，引导学生动手制作简单的汉服饰品，培养学生的动手操作能力和创新思维。本节课的教学设计符合四年级学生的认知水平，注重知识性与实践性的结合，有助于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习汉服文化，增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同。

2.美学鉴赏：培养学生对汉服美学的感知能力，提升审美素养。

3.实践创新：激发学生动手制作汉服饰品的兴趣，培养创新精神和动手能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①汉服的基本结构与特点，包括不同朝代汉服的演变。

②汉服装饰艺术的欣赏与实践，如纹样识别、颜色搭配及饰品制作。

2.教学难点

①深入理解汉服的文化内涵及其在历史中的地位和作用。

②独立完成汉服饰品的制作，包括设计理念的表达和工艺技巧的运用。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍汉服的历史背景和文化特点，确保知识的系统性和准确性。

②运用讨论法引导学生探讨汉服在不同历史时期的变迁及其文化意义，激发学生的思考。

③实施实践法，指导学生动手制作汉服饰品，培养实际操作能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示汉服的图片和视频资料，增强直观感受。

②使用教学软件辅助设计汉服饰品的图案，提高设计效率。

③通过网络资源提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段关于传统节日的短视频作为导入，让学生观察视频中人物的服饰，提问：“你们知道这是什么服饰吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答，引出汉服的话题，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

①利用PPT展示汉服的发展历程，从先秦两汉到宋元明清，介绍不同朝代汉服的特点。

②通过实物展示或视频资料，讲解汉服的构造，包括上衣、下裙、配饰等部分，以及它们的文化象征意义。

③讲解汉服的装饰艺术，如纹样的含义、颜色的选择等，并展示一些精美的汉服饰品。

④分组讨论，让学生探讨汉服在现代社会的意义和影响。

3.巩固练习（10分钟）

①分发一些汉服部件的图片，让学生识别并说出它们的名字和用途。

②让学生尝试设计一款简单的汉服装饰，并分享设计理念。

③教师提供一些汉服知识问答，学生抢答，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调汉服文化的独特性和它在中华民族文化中的地位。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，学会欣赏和传承。

5.作业布置（5分钟）

①让学生绘制一幅汉服的插画，并注明服饰的各个部分。

②要求学生撰写一篇关于汉服文化的短文，分享自己的学习心得和感悟。

教学资源拓展

1.拓展资源

①汉服历史资料：收集不同朝代的汉服图片和文献资料，包括《周礼》、《仪礼》等古籍中关于服饰的记载，以及《簪花仕女图》、《步辇图》等名画中描绘的汉服形象。

②汉服纹样研究：整理汉服上常见的纹样，如云纹、龙纹、凤纹等，分析它们的象征意义和审美特点。

③汉服制作工艺：介绍汉服的制作工艺，如织造、裁剪、缝制、刺绣等，以及传统工艺的传承与发展。

④汉服在现代社会的应用：搜集现代汉服秀场图片、影视剧中汉服造型设计，以及日常生活中汉服的流行趋势。

2.拓展建议

①深入了解汉服历史：鼓励学生在课后阅读相关历史书籍或文章，了解汉服在不同朝代的发展变化，以及与历史事件、文化背景的关系。

②研究汉服纹样与色彩：引导学生观察和分析汉服上的纹样与色彩，探讨它们所蕴含的文化内涵和审美价值，尝试创作具有汉服元素的艺术作品。

③实践汉服制作工艺：组织学生参与汉服制作体验活动，学习基本的裁剪、缝制技巧，亲自制作一款简单的汉服，体验传统工艺的魅力。

④关注汉服在现代社会的应用：鼓励学生关注现代汉服设计，分析其在时尚界的融合与创新，以及汉服在日常生活中如何与现代社会相融合。

⑤拓展阅读与讨论：推荐学生阅读一些关于汉服文化、历史的书籍，如《中国古代服饰史》、《汉服文化研究》等，并组织小组讨论，分享阅读心得。

⑥参观汉服展览与活动：鼓励学生参观汉服展览、参与汉服文化活动，亲身体验汉服文化的魅力，增进对传统文化的了解和认同。

板书设计

1.汉服的基本结构与特点

①汉服的组成部分：上衣、下裙、配饰

②不同朝代的汉服特点：先秦两汉、