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1学习伴我成长（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：学习伴我成长

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生积极的学习态度，激发对知识的探索兴趣。

2.提升学生自主学习的意识和能力，学会合作学习。

3.增强学生对自己学习过程的反思能力，培养良好的学习习惯。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对学习有着天然的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在学习过程中可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对基础的学习方法、学习习惯和基本的学习策略了解有限，需要通过具体实例和实践活动来帮助他们建立正确的学习观念。

2.能力水平：学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力尚在形成阶段，需要教师通过引导和启发，逐步培养他们的这些能力。

3.素质培养：学生在道德与法治课程中，需要培养的责任感、正义感和社会责任感尚未完全形成，需要通过案例分析和角色扮演等活动，引导他们树立正确的价值观。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、学习效率低、依赖性强等问题，这些行为习惯会影响他们的学习效果。

5.课程学习影响：由于学生对学习的兴趣和动力不同，可能导致学习效果参差不齐。因此，教师需要关注每个学生的学习状态，采取针对性的教学策略，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：

-通过生动有趣的案例和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力。

-设计互动性强、参与度高的教学环节，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

-结合学生的年龄特点，引导他们反思自己的学习行为，培养良好的学习习惯。

-关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课程学习中得到提升。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的教学情境，激发学习兴趣。

2.运用讨论法，引导学生就学习内容展开交流，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生模拟不同角色，体验学习情境，增强情感共鸣。

4.利用多媒体教学，展示图片、视频等，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

5.设计“学习日记”作业，鼓励学生反思学习过程，培养自我监控能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力或特点。

简短介绍学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。

作业要求：结合自己的生活经验，谈谈对学习的理解和感悟，并提出一些建议或行动计划。

教学过程设计说明：

-整个教学过程以学生为中心，注重学生的参与和互动。

-通过多种教学方法，如讲解、案例分析、小组讨论、展示与点评等，激发学生的学习兴